少年書架
季羨林
      ①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時候每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩妥。
      ②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。
      ③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！
      ④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細膩，溫暖。
      ⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發明，竟然讓我激動了許久。
      ⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？
      ⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
      ⑧那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？
      ⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！
      ⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
???爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。
???歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
???天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。
???小小的書架成了！
???爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
???風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。
???日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
???家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。
???如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。
（1）本文圍繞“書架”寫了四件事，請根據要求，用簡練的語言概括。
①“我”來到老師家，看到巨大的書架，感到十分震撼，內心很羨慕。
②

我回來后在書桌上用字典搭了一個“小書架”，并向父母炫耀。

我回來后在書桌上用字典搭了一個“小書架”，并向父母炫耀。

③

父親到包裝廠撿來木材，為我制作了一個書架。

父親到包裝廠撿來木材，為我制作了一個書架。

④

我對這個書架十分喜愛，它伴隨著我成長。

我對這個書架十分喜愛，它伴隨著我成長。

（2）文中的語言極富表現力，“小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”讀一讀這句話，從修辭角度說說這句話在文中的作用。

這句話運用了擬人的修辭手法。將書架擬人化，形象生動地表現出“我”盼望得到書架的迫切心情。

這句話運用了擬人的修辭手法。將書架擬人化，形象生動地表現出“我”盼望得到書架的迫切心情。

（3）文章中作者對于父母的描寫并不多，讀下面這三句話，想一想這是什么描寫？從這幾句話中你讀到了什么？
①媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
②爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。
③歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……

句①是對母親的神態描寫；句②③是對父親的動作描寫。從這些句子中可以看到母親因為“我”對書的喜愛而感到自豪，但是又無法滿足“我”的小心愿而內疚；通過對父親幫我做書架的過程可以看到父親做這個書架想盡辦法，十分辛苦，透露著深深父愛。

句①是對母親的神態描寫；句②③是對父親的動作描寫。從這些句子中可以看到母親因為“我”對書的喜愛而感到自豪，但是又無法滿足“我”的小心愿而內疚；通過對父親幫我做書架的過程可以看到父親做這個書架想盡辦法，十分辛苦，透露著深深父愛。

（4）“即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。”在這句話中，加點字“撐”能否換成“挺”？為什么？

不能換。“撐”字更有力量感，體現出這個書架為“我”打開了文學之門并伴隨“我”成長，也帶著父母對于“我”成長之路給予的支持和力量。

不能換。“撐”字更有力量感，體現出這個書架為“我”打開了文學之門并伴隨“我”成長，也帶著父母對于“我”成長之路給予的支持和力量。

（5）在第16段作者稱書架為“久違的老友”，在第18段又稱之為“我的長者”，這兩者是否矛盾？這書架對作者而言究竟是什么？結合全文，談談你的理解。

不矛盾。“久違的老友”是指“我”在老師家見過的書架，因為期待而想象這書架的樣子，所以是熟悉的。“我的長者”指的是過了多年，書架已變得蒼老，但伴隨“我”成長，給“我”力量。

不矛盾。“久違的老友”是指“我”在老師家見過的書架，因為期待而想象這書架的樣子，所以是熟悉的。“我的長者”指的是過了多年，書架已變得蒼老，但伴隨“我”成長，給“我”力量。