材料分析題。
材料一：在家里，我們是父母的子女；在學校，我們是老師的學生、同學的同學、朋友的朋友；在商場，我們是消費者；在社會，我們是祖國未來的建設者。
材料二：《人民日報》載文：“人非孤立存在，而是存在于一定的社會中。因此，人的發展、人的素質提高，需要社會發展為之提供必需的物質和文化條件。”
材料三：改革先鋒何亨健，帶領美的集團從一個街辦塑料生產組，發展壯大為海內外擁有近200家子公司、市值近3000億元的科技集團。他創立慈善基金，投入10余億元，開展扶貧、救災、養老、教育等公益事業。
（1）上述三則材料分別告訴我們什么道理？
（2）向改革先鋒何亨健學習，我們應該怎么做？
材料四：某中學對本校100名學生上網的主要目的進行了抽樣調查，結果如下：上網主要查詢資料的有20人，聊天交友的34人，玩游戲刷視頻的40人，其他6人。
（3）從材料四的調查結果中，你能發現什么問題？
（4）為了更好地使用網絡，請給該校學生提三條合理化建議。

【考點】個人與社會的關系；善用新媒體；責任與角色的關系；熱心公益 服務社會；親近社會；遵守網絡規則．

【答案】（1）材料一：人的身份是在社會關系著確定的，在不同的社會關系中，我們有不同的身份。材料二：人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。材料三：養成親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可等。
（2）①親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。②我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。③在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（3）該校大部分學生上網的目的是進行娛樂活動，不能合理利用網絡，網絡媒介素養不高。
（4）①要提高網絡媒介素養，積極利用互聯網獲取新知。②學會“信息節食”，注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息。③學會辨析網絡信息。④要恪守道德、遵守法律。⑤我們要利用互聯網平臺為社會發展建言獻策。⑥我們要傳播網絡正能量，踐行社會主義核心價值觀。⑦我們要充分發揮網絡優勢，開辟學習新途徑，努力提高學習成績等。