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森林的樞紐
戎可      紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻。林中某處，啄木鳥凌厲的叫聲一如既往，轉眼間百鳥齊鳴，如歌如潮。百鳥來朝是人類的想象，天下萬物實在無高下之分。但是確實，某些物種似乎更加重要，如同樞紐。試想一下，如果沒有了啄木鳥，森林將會怎樣？
《辭源》說：樞紐，“比喻事物互相聯系的中心環節”。這個中心環節如樞如紐，本身并不起眼，然而一旦缺失，整個系統卻會發生重大改變。1969年，美國華盛頓大學的生態學家羅伯特?佩因提出了關鍵種的概念，它的英文是keystone species,其中keystone的本義是指石拱門上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱門的石頭中受力最小，但沒有它，拱門就會傾倒，keystone的含義與漢語里的“樞紐”異曲同工。
      關鍵種的概念并非憑空而來，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在 1966年發表的一項研究。
      這項研究開始于1963年，他在離西雅圖不遠的馬考海灣做了一個有趣的“去除實驗”。馬考海灣在太平洋東側，滿是石岸而無沙灘。佩因選擇了一塊海灘作為樣地調查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種稱為“茗荷兒”的節肢動物，這些動物都固著在巖石上。有一種海星以這些動物為食，哪種動物增多，海星便優先取食哪種，所以沒有誰能占據絕對優勢。
      實驗中精彩的部分來了，佩因取走了樣地里的海星。3個月后，原本只分布在低潮間帶的那種藤壺，竟然占據了樣地60%～80%的空間。隨后的9個月里，小個頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無處附著。這樣演替的結果，雖然生物量大大提高，但物種數卻從15種迅速降到了8種，甚至更少。生態系統中物種數目減少的問題在于，一旦環境變得不適于這區區幾個物種的生存，整個生態系統將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因為去除了幾只能夠控制固著生物生長的海星。
      這個例子里的海星，便可稱之為“關鍵種”。它們雖數量不多，卻對生態系統有至關重要的影響。關鍵種這個概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態系統中的關鍵種，并保護好這個物種，那么生態系統就能夠在相當長的時間里，自我維持著它的結構和功能。而從理論上講，保護一個關鍵種，所花費用應該不大，四兩撥千斤，何樂而不為？
      像海星這樣，通過捕食穩定了生態系統結構的例子有很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，這也是我們為什么特別強調保護這些動物的意義所在。但是關鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關系的關鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但當橡子山龍眼開花的季節，它的花卻是食蜜鳥的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關鍵種，因為一旦它開不了花，食蜜鳥種群就會衰落，其他的植物也將跟隨著無法繁殖。
      與上面兩類關鍵種不同，生態工程師為其他生物創造生態位，是另一種形式的關鍵種。比如啄木鳥，它在樹上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲的生存提供了便利，給各種小型獸類、鳥類的隱蔽和繁殖提供了空間。
      關鍵種是個美麗的保護生物學概念，但在真實的世界找到這樣一個樞紐卻難上加難，這是因為物種間的復雜關系，往往遠超常人的想象。我們能做的，就是到森林里多走走，多觀察、多體會、多分析，大自然會告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。
（選自《中國科學報》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

C

C

A．關鍵種在英文里的意思與樞紐的意義相近，它所起的作用也和樞紐一樣，一旦缺失，整個系統就會發生重大改變。
B．佩因教授所做的“去除實驗”，在去除實驗樣地的“關鍵種”海星后，導致生物量提高，而物種數卻迅速減少。
C．由于物種間的復雜關系，因此要在現實世界里保護一個關鍵種比發現更難，可見關鍵種只是保護生物學的一個概念。
D．如果能保護好一處生態系統中的關鍵種，那么這個生態系統就能自我維持著它的結構和功能，較長久地存在下去。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

B

B

A．文章開頭，以“紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻”的描寫，表現百鳥和鳴的美好景象，目的是激起人們對美妙大自然的熱愛和向往。
B．在提出“關鍵種”概念時，文章先引用《辭源》中對“樞紐”的解釋，再用其英文的構成，準確地說明其含義，這體現了科普說明文的特點。
C．作者以海星的去除實驗為例，通過說明海星在維護海灘生態系統多樣性上的不可或缺的作用，證明海星就是海洋世界的關鍵種。
D．關于佩因教授的去除實驗，文章主要采用敘述和描寫的表達方式，詳細地講解了實驗的樣本特點和實驗的過程，讓讀者能夠清楚地理解其實驗的意義。
（3）在生態環境中，關鍵種有哪些作用？請結合材料舉例分析。