強化規則意識做守法的公民
材料一：八年級學生陳某，上下學經常經過一個紅綠燈路口。明知闖紅燈不對，每當看到別人闖紅燈也就跟著闖。陳某認為，只要路口無人管，就可以闖紅燈，認為車輛少或者沒有車時也可以闖紅燈。
材料二：陳某原本品學兼優，后來結識了幾個社會上游手好閑的“朋友”，受其影響，經常曠課。后來更放縱自己并因在學校偷東西受到學校紀律處分。但他仍不悔改，為了搞到去網吧玩游戲的錢，到社會上盜竊財物，還與兩個“朋友”攔路搶劫，被人民法院以盜竊罪和搶劫罪判刑。
材料三：陳某在管教人員的教育幫助下，逐漸認清了自己走上犯罪道路的軌跡，并決心悔改。后來，陳某堅持學習法律，多次到學校現身說法，用自己的教訓啟示警醒學生們，成為某校的義務法治宣講員。
材料四在某些校園內和周邊地區存在的“惡少”勢力一直令校方和家長深感憂慮。不少社會閑散青少年，將目標瞄準在校學生，利用威逼、恐嚇等手段，在校內外對中小學生進行搶劫、勒索和敲詐。有不少中小學生被“惡少”侵襲，更多的學生唯恐日后遇上“惡少”的糾纏和欺負而心有余悸。
（1）材料一和材料二陳某的行為中，請列舉哪些屬于一般違法行為，哪些屬于犯罪行為。
（2）陳某現身說法，用自己的教訓啟示警醒學生們。作為青少年，我們應該如何加強自我防范？
（3）結合材料四，思考當面對不法侵害時，我們青少年應該怎么做？