某化學興趣小組在實驗室里制取并驗證二氧化碳的某些性質。
【實驗設計】甲同學設計了如圖1所示裝置。
【討論交流】該小組同學對該裝置進行了討論，提出意見如下：
（1）乙同學認為B中紙花是干燥的，二氧化碳不能使其變紅。
（2）丙同學認為二氧化碳會被澄清石灰水吸收，D中蠟燭不會熄滅。
（1）【現象分析】
①A中產生二氧化碳的化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，該裝置的優點是隨時控制反應的開始和停止隨時控制反應的開始和停止；A裝置也可用于鋅和稀硫酸反應制取氫氣，寫出反應的化學方程式：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，如何檢查A裝置氣密性從長頸漏斗中加水至液封，關閉活塞K，繼續加水至長頸漏斗中的液面與試管中的液面形成高度差，靜止一段時間，若高度差不變，則裝置的氣密性良好從長頸漏斗中加水至液封，關閉活塞K，繼續加水至長頸漏斗中的液面與試管中的液面形成高度差，靜止一段時間，若高度差不變，則裝置的氣密性良好。
②當打開K，反應一段時間后，與乙同學的預測不一致，B中干燥紙花變紅，原因是二氧化碳氣體中含有水蒸氣，與二氧化碳反應生成碳酸二氧化碳氣體中含有水蒸氣，與二氧化碳反應生成碳酸。
③C中澄清石灰水變渾濁，該反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2OCO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。
④與丙同學的預測不一致，D中蠟燭熄滅，請解釋原因：氫氧化鈣的溶解度小，不能全部吸收二氧化碳氫氧化鈣的溶解度小，不能全部吸收二氧化碳。
⑤D中下層下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大密度比空氣大，具有的化學性質是不能燃燒，不支持燃燒不能燃燒，不支持燃燒。
（2）【查閱資料】自然溫室氣體包括水蒸氣，水蒸氣所產生的溫室效應大約占整體溫室效應的60～70%，其次是二氧化碳大約占26%，其他還有臭氧、甲烷、氟氧代烷等。
【拓展探究】該小組同學利用溫度傳感器驗證二氧化碳和水蒸氣是溫室氣體，用集氣瓶收集相同體積的三種氣體樣本（分別是干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳和干燥的空氣），經太陽燈光源等距照射，得到溫度隨時間變化的曲線（如圖2）。
【得出結論】通過曲線a和b的對比，可以得出二氧化碳是溫室氣體的結論：通過曲線b和c的對比，可以得出水蒸氣是溫室氣體的結論。則曲線a、b、c對應的氣體樣本依次是：干燥的空氣、干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳干燥的空氣、干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳。
【考點】探究二氧化碳的性質；二氧化碳的實驗室制法．
【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；隨時控制反應的開始和停止；Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；從長頸漏斗中加水至液封，關閉活塞K，繼續加水至長頸漏斗中的液面與試管中的液面形成高度差，靜止一段時間，若高度差不變，則裝置的氣密性良好；二氧化碳氣體中含有水蒸氣，與二氧化碳反應生成碳酸；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；氫氧化鈣的溶解度小，不能全部吸收二氧化碳；下層；密度比空氣大；不能燃燒，不支持燃燒；干燥的空氣、干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：32引用：1難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現象是。
（2）B瓶中發生反應的化學方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應的現象是。發布：2024/12/25 12:0:1組卷：74引用：3難度：0.7 -
2．化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發現，得出結論：CO2能與水反應。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經過思考、討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成如下實驗報告。
【得出結論】CO2能與水反應并生成了碳酸實驗操作 實驗現象 結論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現象的反應（如：CO2與水的反應）是通過的方法來證明的。發布：2024/12/9 16:0:6組卷：110引用：2難度：0.7 -
3．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質量分數為9%的稀鹽酸，需要水的質量為。
（二）二氧化碳的制取
根據如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發生裝置，與A裝置相比，B裝置的優點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發生的化學反應
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發布：2024/11/7 8:0:2組卷：39難度：0.9