探究動物的行為。
你一定觀察過螞蟻吧，螞蟻的一個大家族中有數以萬計的成員，它們組成龐大的社會群體。工蟻們辛勤勞作，共同出去采集食物甚至會集體合作搬運體積較大的食物。它們之間是怎樣通訊的呢？某生物興趣小組的同學們利用他們采集并養殖了一段時間的螞蟻進行了探究。探究過程如下：
步驟1：用毛筆取10只螞蟻裝入干凈的紙盒中，饑餓處理24小時。準備好實驗裝置。
步驟2：將一些螞蟻愛吃的食物放在實驗裝置的石塊B上，將紙盒中的螞蟻放到石塊A上，進行觀察。同學們發現一開始有的螞蟻爬上橋①，有的爬上橋②。一段時間后，一個螞蟻發現食物后，返回到石塊A，然后螞蟻們陸續爬上橋①，到石塊B上取食（如圖1）。
步驟3：待大部分螞蟻爬上橋①后用手將螞蟻放回石塊A，然后將橋①與橋②換位。一段時間內，觀察到大部分螞蟻依然在橋①上爬來爬去，有些螞蟻爬到石塊C上。
步驟4：在橋①中部用香皂輕輕劃一道線，觀察到橋①上的螞蟻被分成兩部分，它們爬到接近香皂線的地方時就停滯不前或往回折返，似乎它們原來的“路”被阻斷了（如圖2）。
請你和興趣小組的同學們一起分析這一探究過程，回答下列問題：
（1）步驟1中，將螞蟻進行饑餓處理的目的是讓螞蟻對食物更敏感，利于實驗順利進行讓螞蟻對食物更敏感，利于實驗順利進行。
（2）實驗裝置中加入少量清水的作用是使螞蟻只能通過橋①到達石塊B獲得食物使螞蟻只能通過橋①到達石塊B獲得食物。
（3）步驟3的操作有不合理之處，請你提出改進建議：應該用鑷子將兩橋換位應該用鑷子將兩橋換位。
（4）根據步驟3和步驟4所觀察到的現象，可以得出的結論是螞蟻可以通過留在橋上的氣味進行通訊螞蟻可以通過留在橋上的氣味進行通訊。
（5）從獲得方式來看螞蟻的這種行為屬于先天性先天性行為。
（6）實驗后螞蟻應該怎樣處理？把螞蟻放回到適宜它生長的自然環境中把螞蟻放回到適宜它生長的自然環境中。
【考點】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】讓螞蟻對食物更敏感，利于實驗順利進行；使螞蟻只能通過橋①到達石塊B獲得食物；應該用鑷子將兩橋換位；螞蟻可以通過留在橋上的氣味進行通訊；先天性；把螞蟻放回到適宜它生長的自然環境中
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：133引用：1難度：0.5
相似題
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1．下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ）
發布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實驗的變量是。
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結論是。
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結論是。
（4）本實驗設計的不足之處主要是。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。發布：2024/10/24 21:0:1組卷：40引用：3難度：0.7 -
3．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現混亂狀態，短時間內不能準確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是。發布：2024/10/24 20:0:2組卷：55引用：4難度：0.5