閱讀下面的材料，根據要求寫作。
材料一：
      完全人格，首在體育。殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。
——蔡元培《中學修身教科書》材料二：
      2020年9月，84歲高齡的中國工程院院士、抗疫專家鐘南山榮獲“共和國勛章”。鐘院士曾說他能在年紀增長之后依然有精力投入工作，跟他熱愛體育、堅持鍛煉密切相關。抗擊非典時，連續工作38小時的鐘老依然成功抵抗SARS病毒的感染，只是得了普通的肺病，更是在休息5天后重新投入了戰斗。《鐘南山傳》中曾這樣描述鐘南山參加學校運動會的情形：“在最后的沖刺階段，他再次挑戰了自己，最終戰勝了自己。1958年8月份，在第一屆全運會的比賽測驗中，鐘南山以54秒2的成績，打破了當時54秒6的400米欄全國紀錄。”
材料三：
      習近平總書記強調：“加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。”
      上述材料引發你怎樣的聯想與思考？有人認為，體育只是一種鍛煉身體的手段，請結合材料內容辯駁這種觀點。
      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】健全人格，首在體育
      有人認為，體育只是一種鍛煉身體的手段。我認為這種看法未免有些片面，體育的作用遠不止鍛煉身體，還在于健全人格。可以這么說，健全人格，首在體育。
      加強體育鍛煉，提高身體素質對于學生自身發展以及未來的長遠進步，有著至關重要的作用。恰如我國著名教育家蔡元培先生所說“完全人格，首在體育”。
      而我們當前的教育仍然困守于應試教育，最突出的表現是智育一枝獨大，其至為了智育忽視乃至放棄其他教育的現象比比皆是。
      在今天看來，蔡元培先生提出的“完全人格，首在體育”的理論依然非常有借鑒意義，培育人格健全之學生方為教育之根本目的。蔡元培先生所倡導的的“完全人格，首在體育”理論，是主張通過體育運動提高公民道德和修養。論及體育與德育的關系，他堅持體育的基礎地位。他認為：“一切道德皆非羸弱之人所能實行者，茍欲實踐道德宣力國家，以盡人生之天職，其必自體育始矣！”在那個時代，這無疑具有時代之先驅意義。“有健全之身體，始有健全之精神”，在一定程度上，蔡老的體育基礎論也揭示了發展體育對于一個民族和國家的重大作用。
      聯系實際，加強體育鍛煉對學生自身發展有著重要意義。
      首先，倡導體育強身對提高大學生的身體素質有著重大的現實意義。快節奏的現代化生活，人們有了更多的電子健身設備與鍛煉的空間，卻少了鍛煉的自主性與積極性。通宵達旦玩游戲、顛倒黑白來作息等等由網絡信息化帶來的不良生活習慣也日益在大學生中蔓延。另一方面，大學里時間、環境的自由度都擴大了，外部監督力相比初高中而言少之又少，意志力不強的大學生往往容易趨向懶惰、散漫，或者養成白天賴床、通宵敖夜、飲食不規律等不良的生活習慣，極大地損害了身心健康。越來越多的社會調查結果顯示，類似于腰椎間盤突出等病的年輕化，肥胖、高血脂等健康問題也日益凸顯。因此，推廣強調體育健身，倡導學子養成良好的生活習慣勢在必行。
      第二，倡導陽光鍛煉、推廣體育強身對提高大學生的人格修養以及綜合素質也意義重大。尤其是在高升學率重壓下，“強身健體、提高綜合素質”往往被“提高升學率”所代替。青年學生怕吃苦怕受累、經不起挫折、受不得委屈、意志力薄弱等精神素質方面的問題也很突出。
      體育之于人格的完善，大致體現在：發展人的身體素質和個性，提高人的身心適應能力，培養競爭、拼搏與團隊精神，使之具有責任心、榮譽感和正義感，堅忍不拔、充滿自信，遵守法規規則，崇尚行為文明。從更高層面來說體育還可以培養愛國主義情感，凝聚民族精神，提升國家的競爭軟實力。
      正所謂“少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。”培養身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的一代新人，是一個國家旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面，也是實現中華民族偉大復興的必然要求!