某科研團隊發現熊蜂的工蜂在植物開花期間存在戳破植物葉片但不以葉片為食或作為筑巢材料的行為，推測這一行為可能會促進花的提前開放。為驗證假設，研究人員設計進行了如下兩組實驗：
實驗一：
①以尚未開花的多株黑芥為植物材料，以熊蜂的工蜂為昆蟲材料。
②設計了工蜂處理組、無損傷對照組、人為模擬損傷組。
③統計發現被工蜂損傷的植物，其開花時間分別較無損傷對照組、人為模擬損傷組提前16天和8天。
實驗二：
研究人員進一步以飼喂花粉和不飼喂花粉的工蜂為對照，統計它們對未開花黑芥的損傷行為，發現在花粉匱乏的情況下，熊蜂工蜂對葉片的損傷行為顯著增加。
根據上述材料，回答下列問題：
（1）實驗一中選擇多株黑芥進行實驗的原因是

避免偶然因素的影響，提高實驗準確性，減少誤差

避免偶然因素的影響，提高實驗準確性，減少誤差

，實驗結果中

工蜂處理

工蜂處理

組的植物開花時間最早，證明了

工蜂在植物開花期間戳破植物葉片會促進花的提前開放

工蜂在植物開花期間戳破植物葉片會促進花的提前開放

。
（2）實驗二證明了

花粉

花粉

環境可以影響熊蜂對葉片的損傷行為，這對熊蜂生存的意義是

適應復雜多變的環境，獲得更多食物

適應復雜多變的環境，獲得更多食物

。
（3）科研人員分析蜂類在損傷植物葉片時可能分泌了特殊的信號物質，植物接受信號并改變開花時間，對蟲媒授粉的植物而言，它們的開花時間還需和傳粉昆蟲的存活期吻合，這說明熊蜂與開花植物之間存在

互利共生

互利共生

關系。
（4）熊蜂活動范圍可達5公里，其運動器官是

足、翅

足、翅

。采集花粉的是工蜂，蜂王與雄蜂負責繁衍后代，它們各司其職，說明蜜蜂具有

社會

社會

行為。
（5）提出一個問題比解決問題更有價值，結合上述兩個實驗，你能提出新的問題嗎？

熊蜂的這種行為是先天性行為還是學習行為

熊蜂的這種行為是先天性行為還是學習行為

。