為了探究聲音產生的原因，張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗：
①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；
②把發聲的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）通過對上面兩個實驗現象的分析，同學們能得出的結論是

聲音是由于物體的振動產生的

聲音是由于物體的振動產生的

。
（2）為了進一步驗證上述結論是否正確，有些同學用手使勁敲桌子，盡管發出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動，于是有些同學認為這個結論是錯誤的。為了糾正這位同學的錯誤認識，你能將實驗進行改進使看到的實驗現象更明顯嗎？你的改進方法是：

在桌面上放一些小紙屑或米粒

在桌面上放一些小紙屑或米粒

。
（3）王明、李麗等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？王明他們進行了如下的實驗：把正在響的門鈴放在玻璃罩內，可聽到鈴聲。從罩內向外抽空氣。隨著抽氣的進行，鈴聲越來越

小

小

。（填“大”或“小”），把空氣再充入罩內，又聽到鈴聲。由此推理出結論：真空

不能

不能

（選填“能”、“不能”）傳聲。同時也說明猜想

①

①

是正確的。
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、提出猜想假設； B、得出結論； C、分析歸納； D、實驗研究； E、發現并提出問題。
你認為王明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是

EADCB

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。（填字母序號）