對比分析是化學研究和學習的基本方法，甲、乙、丙三組同學利用圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗證化學反應是否遵守質量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動。
【實驗分析】
（1）請你仿照示例，完成實驗現象的記錄和分析。
| 實驗現象 | 化學方程式 | 結論 | |
| 甲同學 | 白磷燃燒產生大量白煙，發光，放熱，氣球先膨脹后縮小；天平平衡 | 4P+5O2 點燃 |
該實驗遵守質量守恒定律 該實驗遵守質量守恒定律
|
| 乙同學 | 燒杯中有大量 氣泡 氣泡 產生；天平不平衡 天平不平衡 。 |
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O | 該實驗遵守質量守恒定律 |
| 丙同學 | 劇烈燃燒、 發出耀眼白光 發出耀眼白光 、放熱 放熱 生成 白色固體 生成 ；反應前后稱量質量白色固體 不相等 不相等 。（填“相等”或“不相等”） |
2Mg+O2 點燃 2Mg+O2
點燃 |
該實驗不遵守質量守恒定律 |
A
A
A．氧化物 B．單質 C．混合物
（3）通過對上述實驗的對比分析，甲、乙兩位同學發現丙同學的結論是錯誤的。在實驗操作完全正確的情況下，請分析導致丙同學實驗結論錯誤的原因是
反應前未稱量參加反應的氧氣的質量，反應后生成的氧化鎂部分外溢，無法稱量
反應前未稱量參加反應的氧氣的質量，反應后生成的氧化鎂部分外溢，無法稱量
。【實驗結論】化學反應都遵守質量守恒定律。
【實驗反思】（3）請從微觀角度分析化學反應遵守質量守恒定律的原因是
化學反應前后原子的種類、數目、質量都沒有發生改變
化學反應前后原子的種類、數目、質量都沒有發生改變
。【答案】該實驗遵守質量守恒定律；氣泡；天平不平衡；發出耀眼白光；放熱；生成
白色固體；不相等；2Mg+O2 2MgO；A；反應前未稱量參加反應的氧氣的質量，反應后生成的氧化鎂部分外溢，無法稱量；化學反應前后原子的種類、數目、質量都沒有發生改變
白色固體；不相等；2Mg+O2
點燃
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：1難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5