情景探究，明理踐行
下面是七年級學(xué)生小諾的三個生活情境，請你運(yùn)用“在集體中成長”相關(guān)知識對其進(jìn)行探究。
情境一：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對學(xué)校出臺的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)校”這一規(guī)定，“有人歡喜有人憂”。
（1）小諾正確的做法是：

遵守學(xué)校規(guī)定，不把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校

遵守學(xué)校規(guī)定，不把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校

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（2）理由：

面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。理解集體要求的合理性

面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。理解集體要求的合理性

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情境二：為激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)成績，小諾所在的班級結(jié)成了“一對”競爭小組。面對小玲的請教，小諾在猶豫，幫還是不幫？
（3）小諾正確的做法是：

積極幫助小玲

積極幫助小玲

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（4）理由：

美好集體是善于合作的，同學(xué)之間不僅有競爭，還有合作

美好集體是善于合作的，同學(xué)之間不僅有競爭，還有合作

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情境三：小諾班級有幾位同學(xué)。他們的逆反性行動整齊劃一，如共同遲到、早退、曠課、打架、上網(wǎng)，面對老師的詢問，他們的口徑常常如出一轍，有時(shí)竟集體撒謊。這天，他們喊小諾一起去網(wǎng)吧……
（5）小諾正確的做法是：

拒絕他們，予以勸解

拒絕他們，予以勸解

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（6）理由：

我們需要心懷一把尺子，不為成見所擾，不為人言所惑，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義

我們需要心懷一把尺子，不為成見所擾，不為人言所惑，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義

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