小明發現電腦是利用風扇來降溫的，他想知道風扇產生的空氣流動強度與哪些因素有關。他猜想可能與風扇的扇葉寬度、扇葉長度、扇葉傾斜角度都有關系。為此他制作了幾個不同的小風扇，并用一個轉速為300轉/分的電動機分別帶動這幾個風扇轉動，去吹動同一位置的同一紙片（如圖所示）。下表為實驗記錄的數據：
| 序號 | 扇葉寬度/cm | 扇葉長度/cm | 扇葉傾斜角度θ | 紙片被吹起 的角度α |
| 1 | 3 | 7 | 30° | 30° |
| 2 | 2 | 7 | 30° | 20° |
| 3 | 3 | 4 | 30° | 20° |
| 4 | 3 | 7 | 45° | 40° |
紙片被吹起的角度
紙片被吹起的角度
來知道風扇產生的空氣流動強度的。（2）他在分析空氣流動強度與扇葉寬度的關系時，應選用序號為
1、2
1、2
的兩次實驗數據。（3）根據序號為1、3的兩次實驗數據，可得到的結論是風扇產生的空氣流動強度與
扇葉長度
扇葉長度
有關。（4）小明的父親對他說：“生活中電風扇轉動的速度都比較快，因此空氣流動強度應與風扇的轉動速度有關。”針對這個猜想，請你幫助小科設計一個實驗方案加以驗證
利用同一個扇葉，讓幾次轉動的速度不同，觀察紙片被吹起的角度是否相同
利用同一個扇葉，讓幾次轉動的速度不同，觀察紙片被吹起的角度是否相同
。【考點】壓強與流速的關系．
【答案】紙片被吹起的角度；1、2；扇葉長度；利用同一個扇葉，讓幾次轉動的速度不同，觀察紙片被吹起的角度是否相同
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：49引用：4難度：0.5
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1．（1）小柯進行了如圖甲的實驗，他用了A、B、C三段橫截面積不同但相互連通的玻璃管，讓自來水穩定流過玻璃管時，A、B、C相連的對應的三個豎直玻璃管中的水面高度如圖所示。小柯根據玻璃管內的A、B、C三點水壓推測：液體流動時，橫截面積越大處，流速越（選填“大”或“小”）。
（2）洗車時通常用到水槍（如圖乙），為了增加水槍出水的沖擊力，洗車工應將水槍的槍口直徑調（填“大”或“小”）。
（3）小柯查閱資料進行了理論證明，他在資料上查到了一個被稱為“流量”的概念。“流量”表示單位時間內通過某一橫截面積的流體體積，用字母Q表示。他思考，如果水流在粗細均勻的水平管道內勻速流動（如圖丙），設流水速度為v,管內通道的橫截面積為S．水從管道左端流到右端所用時間為t,則根據流量的定義可得出表達式Q=（用字母表示）。發布：2024/12/28 15:0:1組卷：14引用：2難度：0.5 -
2．小輝在晚會上表演了一個節目，如圖所示。他一只手握住膠管的中部，保持下半部分不動，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速轉動，這時下管口附近的碎紙屑被吸進管中，并“天女散花”般地從上管口飛了出來。產生這一現象的原因是由于（ ）發布：2024/12/20 0:30:1組卷：74引用：3難度：0.5 -
3．小樂在探究“氣體的壓強與流速的關系”時，完成了如下兩個實驗。回答問題：
【實驗1】小樂設計了如圖甲所示實驗，將一個機翼模型穿在一根鐵絲上，在鐵絲的上、下端各掛一個彈簧秤，并用電風扇對著機翼模型吹風。實驗時，機翼模型上表面的空氣流速大于其下表面的空氣流速；若發現 ；可說明氣體的流速越大，壓強越小。
【實驗2】小樂設計了如圖乙所示實驗，A、B、C為三節直徑不同的管子，三節管連接在一起，分別插入氣體壓強傳感器（測量氣體壓強的裝置）的探頭，右端與吹風機的尾部相連。
（1）當用吹風機抽氣時，在同一時間內，通過每節管子的氣體總量相同，則A管內氣體流速比C管內氣體流速 （選填“大”或“小”）。
（2）三節管中氣體壓強隨時間變化的情況如圖丙所示，則圖線①反映的是 （選填“A”、“B”或“C”）管內氣體壓強隨時間變化的情況。第10s時，①②③三條圖線開始出現下移，由此判斷，三節管中氣體的流速 （選填“增大”或“減小”）。發布：2024/12/28 16:30:2組卷：97引用：6難度：0.5