小慈和小溪閱讀下面兩文，探究宋韻文化的治世情懷，請你參與探究活動。
（甲）馬說
韓愈      世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（乙）論馬（節選）
岳飛      驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆至數斗飲泉一斛然非精潔則寧餓死不受。介胄而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣^①長鳴，奮迅示駿，自午至西，猶可二百里。褫^②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。
      值復襄陽，平楊么，不幸相繼以死。今所乘者不然。日所受不過數升，而秣不擇粟，飲不擇泉。
      攬轡未安，踴躍疾驅，甫^③百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。
【注釋】①鬣：1iè，馬、獅子等頸上的長毛。②禠：chǐ，解，脫。③甫：副詞。剛；才。
【把握大意】
（1）請根據表中提示的方法解釋加點字。

	聯系內容	釋義
字形推斷法	小篆形聲。從馬，并聲。兩馬并駕一車	A駢死于槽櫪之間 一齊 一齊
詞類活用法	策之不以其道：用馬鞭驅趕	B故常奇之 對……感到奇怪 對……感到奇怪
字典查閱法	比《古漢語常用字字典》：①并列②細密③等同④等到	C比行百余里（填序號） ④ ④
成語推測法	成語：記憶猶新	D猶可二百里 還 還

（2）下面句子斷句正確的一項是

D

D

A.日啖芻豆/至數斗飲泉/一斛然非精潔/則寧餓死不受
B.日啖芻豆至數斗/飲泉一斛/然非精潔則寧/餓死不受
C.日啖芻豆/至數斗飲泉一斛/然非精潔則寧/餓死不受
D.日啖芻豆至數斗/飲泉一斛/然非精潔/則寧餓死不受
（3）將下列句子翻譯成現代漢語。
①食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。
【理解細節】
（4）參照示例，結合加點詞語賞析下列句子，體會文中作者的語氣和情感。

句子：其真無馬邪？其真不知馬也！ 賞析：兩個“其”，前者表示加強詰問語氣，后者表推測語氣。“也”是句尾語氣詞，表示感嘆語氣。兩個語氣詞連用，表現了作者對說“天下無馬”之人的嘲諷之情。

句子：此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。
我的賞析：

兩個“而”在句中表示轉折，突顯了良馬不貪隨便之食，不逞一時之勇的品性：“也”是句尾語氣詞，表示感嘆語氣，表達了作者對良馬的贊賞之情。

兩個“而”在句中表示轉折，突顯了良馬不貪隨便之食，不逞一時之勇的品性：“也”是句尾語氣詞，表示感嘆語氣，表達了作者對良馬的贊賞之情。

【比讀異同】
（5）下面是小慈和小溪在比讀兩文時的對話記錄，請你根據文章內容，將對話補充完整。

小慈：我發現兩文都用了托物寓意的寫法。看起來說的是馬，其實討論的是 ① 人才（有才華的人） 人才（有才華的人） 。甲文先從正面提出問題，然后從反面展開議論。 小溪：乙文也是將良馬與劣馬作對比，強調了良馬② 飲食有原則、行走有耐力 飲食有原則、行走有耐力 的特點。 （用自己的話概括） 小慈：兩文寫法雖有相似，但闡述的觀點有所不同：③ 甲文側重于對統治者埋沒、摧殘人才的現象進行諷刺、控訴：乙文側重于指出如何識別人才，以及贊揚人才的踏實奮進、執著堅韌，不斷積累磨練，最終能夠行穩致遠的品德。（或：甲文側重控訴和諷刺“食馬者”對千里馬的埋沒和摧殘；乙文側重指出如何識別良馬，并贊許良馬執著奮進、踏實沉著、積蓄內力等品性，這是它能夠負重致遠的要素。） 甲文側重于對統治者埋沒、摧殘人才的現象進行諷刺、控訴：乙文側重于指出如何識別人才，以及贊揚人才的踏實奮進、執著堅韌，不斷積累磨練，最終能夠行穩致遠的品德。（或：甲文側重控訴和諷刺“食馬者”對千里馬的埋沒和摧殘；乙文側重指出如何識別良馬，并贊許良馬執著奮進、踏實沉著、積蓄內力等品性，這是它能夠負重致遠的要素。） 。