探究電流與電阻的關系。
【提出問題】通過導體的電流跟這段導體的電阻存在怎樣的關系？
【設計實驗】如圖所示，是某同學設計該實驗未連接完的實物電路圖，請你用筆畫線代替導線完成電路的連接（導線不能交叉），且使滑動變阻器滑片向右移動時電流表示數變大。滑動變阻器在本實驗中的主要作用是控制不同阻值的電阻 電壓電壓相同，且保護電路。
【進行實驗】按照電路圖，依次把多個阻值不同的電阻接入電路進行實驗，每次調節滑動變阻器，眼睛都觀察 電壓電壓表的示數，當達到某個相同值時，停止移動滑片，再開始讀另一表的示數、并將實驗數據都記錄在設計好的表格內。當實驗中把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，滑動變阻器滑片應相應向 左左（選填“左”或“右”）移動。
【分析與論證】如圖2所示，是某同學根據實驗收集的數據描繪的圖像。根據該圖像，他得出結論：保持導體兩端的電壓不變時，通過導體的電流跟這段導體的電阻成 反比反比關系。
【交流與評估】由該圖像可知，實驗中每次調節滑動變阻器，當電表達到某個相同值時，停止移動滑片，這個相同的值是 2.4V2.4V。
【考點】探究電流與電阻的關系．
【答案】電壓；電壓；左；反比；2.4V
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：32引用：1難度：0.5
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1．我們已進行過“科學探究電流與電壓電阻的關系”實驗中，
（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了 法。
（2）請根據圖1的電路圖，用筆畫線代替導線把圖2中的滑動變阻器接入電路。根據甲圖，在閉合開關前滑片應該置于 端。
（3）在探究電流與電阻的關系時，使用滑動變阻器的作用是保護電路和 。
（4）圖3是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，實驗的結論是：
①在電壓一定時，電流與電阻成反比。
②。發布：2024/12/24 7:0:1組卷：65引用：2難度：0.5 -
2．老師給大家準備了以下器材：定值電阻六個（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω）、滑動變阻器標有“30Ω 1A”、電流表、電壓表、學生電源（電壓可調，精確到0.1V）、開關、導線若干，同學們用來探究“電流與電壓、電阻的關系”。
（1）在連接電路前，小明設計了如圖甲所示的電路，探究“電流與電壓的關系”。連接電路時，開關應
該處于 狀態；
（2）小明選擇了一個10Ω的電阻，將電路正確連接后，閉合開關前，電流表指針位置如圖乙所示，這是
因為電流表 ；
（3）閉合開關后，小明發現電流表的指針幾乎不偏轉，但電壓表示數接近電源電壓，則故障原因可能
是：；
（4）在某次測量中，電流表表盤如圖丙所示，則所測的電流值是 A；
（5）小明將多次測量所得數據的結果繪制成圖丁，可得出結論：；
（6）在探究“電流與電阻的關系”時，當電路中連接不同的電阻時，需要保持電阻兩邊的電壓不變。電
路連接完成后，分別用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻進行實驗，正確操作，實驗數據畫出的定值
電阻的I-R圖像如圖所示，其中陰影面積的物理意義是 ；
（7）在如圖甲所示的電路中，當接入電阻R的阻值為10Ω，滑動變阻器滑片位于中點；用阻值為15Ω的
電阻替換下這個10Ω的電阻后，以下方法中，可能使電壓表示數與替換前相等的是 。
A．電源電壓不變，不移動滑片P
B．電源電壓不變，向左移動滑片P
C．減小電源電壓，不移動滑片P
D．增大電源電壓，向左移動滑片P
（8）當使用30Ω的電阻做實驗時，無論怎樣調節滑動變阻器的滑片都無法使電壓表的示數與前五次相同，
為了繼續完成第六次實驗，如果只能改變電源電壓，其它接線柱位置都不變，則電源電壓應不高于
V。發布：2024/12/24 6:0:1組卷：268引用：4難度：0.5 -
3．小明利用如圖所示的電路探究電流與電阻的關系。電源電壓恒為6V，10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器銘牌上標有“30Ω 1A”字樣。
（1）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最 （填“左”或“右”）端。
（2）他將10Ω的定值電阻接入電路中，移動滑片P發現，電壓表有示數，電流表始終無示數，其原因可能是 。（填字母）
A.定值電阻短路
B.定值電阻斷路
C.滑動變阻器短路
（3）排除故障后繼續實驗。他將定值電阻分別接入電路中，保持定值電阻兩端電壓為3V，最多可以完成 次實驗。要想完成四次實驗，需要最大阻值至少為 Ω的滑動變阻器。
（4）通過實驗可得出結論：當電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成 。發布：2024/12/24 7:0:1組卷：17引用：2難度：0.5