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試題詳情
我們已進行過“科學探究電流與電壓電阻的關系”實驗中，
（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了 控制變量控制變量法。
（2）請根據圖1的電路圖，用筆畫線代替導線把圖2中的滑動變阻器接入電路。根據甲圖，在閉合開關前滑片應該置于 最右最右端。
（3）在探究電流與電阻的關系時，使用滑動變阻器的作用是保護電路和 控制R的電壓保持不變控制R的電壓保持不變。
（4）圖3是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，實驗的結論是：
①在電壓一定時，電流與電阻成反比。
②在電阻不變的情況下，通過導體的電流與導體的電壓成正比在電阻不變的情況下，通過導體的電流與導體的電壓成正比。
【考點】探究電流與電阻的關系．
【答案】控制變量；最右；控制R的電壓保持不變；在電阻不變的情況下，通過導體的電流與導體的電壓成正比
【解答】
【點評】
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發布：2024/12/24 7:0:1組卷：64引用：2難度：0.5
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1．老師給大家準備了以下器材：定值電阻六個（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω）、滑動變阻器標有“30Ω 1A”、電流表、電壓表、學生電源（電壓可調，精確到0.1V）、開關、導線若干，同學們用來探究“電流與電壓、電阻的關系”。
（1）在連接電路前，小明設計了如圖甲所示的電路，探究“電流與電壓的關系”。連接電路時，開關應
該處于 狀態；
（2）小明選擇了一個10Ω的電阻，將電路正確連接后，閉合開關前，電流表指針位置如圖乙所示，這是
因為電流表 ；
（3）閉合開關后，小明發現電流表的指針幾乎不偏轉，但電壓表示數接近電源電壓，則故障原因可能
是：；
（4）在某次測量中，電流表表盤如圖丙所示，則所測的電流值是 A；
（5）小明將多次測量所得數據的結果繪制成圖丁，可得出結論：；
（6）在探究“電流與電阻的關系”時，當電路中連接不同的電阻時，需要保持電阻兩邊的電壓不變。電
路連接完成后，分別用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的電阻進行實驗，正確操作，實驗數據畫出的定值
電阻的I-R圖像如圖所示，其中陰影面積的物理意義是 ；
（7）在如圖甲所示的電路中，當接入電阻R的阻值為10Ω，滑動變阻器滑片位于中點；用阻值為15Ω的
電阻替換下這個10Ω的電阻后，以下方法中，可能使電壓表示數與替換前相等的是 。
A．電源電壓不變，不移動滑片P
B．電源電壓不變，向左移動滑片P
C．減小電源電壓，不移動滑片P
D．增大電源電壓，向左移動滑片P
（8）當使用30Ω的電阻做實驗時，無論怎樣調節滑動變阻器的滑片都無法使電壓表的示數與前五次相同，
為了繼續完成第六次實驗，如果只能改變電源電壓，其它接線柱位置都不變，則電源電壓應不高于
V。發布：2024/12/24 6:0:1組卷：265引用：4難度：0.5 -
2．小明利用如圖所示的電路探究電流與電阻的關系。電源電壓恒為6V，10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器銘牌上標有“30Ω 1A”字樣。
（1）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最 （填“左”或“右”）端。
（2）他將10Ω的定值電阻接入電路中，移動滑片P發現，電壓表有示數，電流表始終無示數，其原因可能是 。（填字母）
A.定值電阻短路
B.定值電阻斷路
C.滑動變阻器短路
（3）排除故障后繼續實驗。他將定值電阻分別接入電路中，保持定值電阻兩端電壓為3V，最多可以完成 次實驗。要想完成四次實驗，需要最大阻值至少為 Ω的滑動變阻器。
（4）通過實驗可得出結論：當電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成 。發布：2024/12/24 7:0:1組卷：17引用：2難度：0.5 -
3．小陽在探究“電流與電阻的關系”時，所用電壓恒為4.5V的電源，阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω的定值電阻，規格為“50Ω 1A”的滑動變阻器。
（1）如圖甲的實物電路中，閉合開關將出現 的現象，為完成實驗探究，現請你在接錯的一根導線打上“×”，并補畫出正確的導線（導線不允許交叉）。
（2）為了用上所有的定值電阻正確完成五次實驗，應利用變阻器控制定值電阻兩端的電壓至少保持 V不變。實驗中將5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻后，閉合開關，應將滑動變阻器滑片向 適當滑動，使電壓表示數恢復到原來的值。
（3）小陽同學每次隨機選取一個定值電阻，進行了五次實驗，根據所得數據畫出電流與電阻關系的圖像如圖乙，且實驗中各電路元件完好，讀數、記錄均正確。但老師發現五次實驗中有一次未移動滑動變阻器滑片，控制電壓表示數一定，根據圖乙中的數據分析，阻值為 Ω的定值電阻連入電路時未移動滑片，在這次實驗之前的那一次實驗，小陽選取的是阻值為 Ω的定值電阻。發布：2024/12/24 4:0:1組卷：211引用：3難度：0.7