為幫助同學們更好地與老師交往，以建立良好的師生關系，某校七年級（2）班正在開展探究性活動，請你參與其中。
材料一：我在農村從教多年，普通話不太好，常讀錯字。可是我很謙虛，有時自己不會讀或者拿不準時，干脆直接讀錯，然后就有學生馬上給我指出來：老師，這個字應該這樣讀。這樣一來，我跟學生的關系變得越來越好，不但我的普通話越來越標準，而且學生的學習積極性也越來越高。拜學生為師，是一件有百利而無一害的好事，教學相長，樂而為之。
材料二：《中小學班主任工作規定》第十六條明確規定：班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。可是，當前教育界，批評學生已成雷區，老師不僅不能批評學，甚至惹不起學生。一些學生屢教不改，口頭批評對他們而言不過是耳旁風，話說重了可能就會導家長向學校甚至教育局告狀……
材料三：著名教育家、北京師范大學資深教授顧明遠曾經問學生：“你們最不喜歡什么樣的老師？”學生回答說：“最不喜歡說話損人的老師。”
（1）結合材料一，談談你對“教學相長”的理解。
（2）結合材料二，談談對于老師的批評，你是如何認識的？
（3）結合材料三，談談如果你在學習生活中遇到了這樣的老師，你會尊重他嗎？請說明理由。