新冠疫情特殊時期我們通過“空中課堂”來繼續學習，接觸電子屏幕時間增多，這對我們的學習生活及健康都帶來了困擾。我們應該怎樣合理安排學習、運動和休息呢？小明對此進行了以下探索：

（1）小明制作了一個可變焦的水透鏡，利用物理實驗儀器來模擬人的眼球成像過程（圖甲）。可通過注射器的推拉調節水透鏡的曲度（向內推注射器水透鏡曲度變大，向外拉則曲度變小）。其中水透鏡模擬的是眼球結構中的

晶狀體

晶狀體

，光屏模擬的是眼球結構中的

視網膜

視網膜

。
（2）將“F光源”向左移動，是模擬看遠處的物體，此時應

拉

拉

（推/拉/不動）注射器，才能在光屏上出現清晰物像。
（3）視覺感受器位于

視網膜

視網膜

，視覺的形成部位是

大腦皮層的視覺中樞

大腦皮層的視覺中樞

。
（4）小明同學的手不小心遇針刺迅速做出縮手動作，該縮手反射的中樞位于

脊髓

脊髓

。學校統一組織進行新冠肺炎預防接種，小明同學眼看著針頭扎進自己的胳膊，強忍疼痛完成了疫苗接種，過程中沒有躲閃等動作。由此可以說明，縮手反射等低級神經中樞是受

大腦

大腦

控制的。