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381．閱讀小說《老太爺》，回答問題。
老太爺 ①大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一夜之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個(gè)村子。
②村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長(zhǎng)的人。當(dāng)過私塾先生的老太爺就像那一坡又一坡長(zhǎng)滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。
③青山依舊，碧水長(zhǎng)流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個(gè)大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著花白的頭，圍在老太爺家中，一屋子的長(zhǎng)吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜。
④這些老漢們，都懂老太爺?shù)男乃?，知道他走得多么遺憾。
⑤眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外出務(wù)工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥啬兀?br /> ⑥大雨卻不管老漢們的愁事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來。
⑦記得那時(shí)，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說上學(xué)基本免費(fèi)，村里人還是不上心。這樣的日子，誰還有心情讓孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。
⑧金秋九月，天高云淡，是村校開學(xué)的時(shí)節(jié)。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜襟衣的老太爺，拄著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說，娃們?cè)撋蠈W(xué)了。
⑨小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴：“肚子都吃不飽，去學(xué)校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”
⑩碰了壁的老太爺怏怏地?fù)嶂睒?，滿臉傷悲，目光悠遠(yuǎn)地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀，經(jīng)書不可不讀??！”可是，誰聽他的話呢？
?老太爺沉默著。后來，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。
?村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇息。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來。
?槐香中沏上花茶，院中鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領(lǐng)著他們念唐詩(shī)宋詞，講經(jīng)史子集，細(xì)述外面的世界，把他的希冀悄然播種。
?月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安浴與美好，那些詩(shī)意的句子和美麗的夢(mèng)想如精靈一樣，在娃們的心中生根發(fā)芽。
?老太爺?shù)脑?shī)書啟蒙，讓娃們帶著夢(mèng)想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。
?只是這幾年，農(nóng)村娃上個(gè)大學(xué)真心不容易，工資低消費(fèi)高，讓村里人對(duì)讀書灰了心，早早地?cái)f著孩子丟了書，出門去打工。
?九十歲的老太爺，最后一次踉蹌地走過荒蕪的土地，渾濁的老眼里滴下淚水。他老了，無力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津。
?在這個(gè)萬物吐故納新的雨夜，他抱憾黃泉，把愁腸留給了一村子的老漢。
?愁腸復(fù)愁腸的老漢們，在一個(gè)天剛放晴的晨曉，聽到滿村的狗此起彼伏地嗦叫，疑惑地打開門，發(fā)現(xiàn)老太爺家門口站滿了人。
?黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個(gè)城市，聽到老太爺去世，相約著回來為他送終。
?這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。
?多彩的經(jīng)幡飄起，老太爺?shù)撵`柩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥г诹怂麄兗缟稀＿@些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。
?太陽(yáng)慢慢地爬出來，遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……
（1）根據(jù)小說內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。
①老太爺雨夜去世，村里的老漢們；
②老太爺，小輩們不買老太爺?shù)馁~；
③老太爺，娃們陸續(xù)走進(jìn)校門；
④村里人對(duì)讀書灰了心，老太爺；
⑤讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。
（2）結(jié)合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第?段畫線的句子。
（3）下面對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A．小說反復(fù)寫雨，為老太爺?shù)娜ナ冷秩玖吮瘋臍夥?，烘托了老漢們的愁苦之情。
B．老漢們發(fā)愁是因?yàn)樗麄儾恢勒沂裁慈耍牙咸珷數(shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥亍?br />C．小說第⑦到?段，插敘老太爺勸學(xué)的情節(jié)，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。
D．第?段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對(duì)比，突出了知識(shí)給人力量的道理。
E．小說的主人公是老漢們。為老太爺送終發(fā)愁表現(xiàn)了老漢們善良與知恩圖報(bào)的品質(zhì)。
（4）如何理解文章最后一段的作用？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：80引用：2難度：0.9382．現(xiàn)代文閱讀。
第一次投稿
陳忠實(shí)
①新來了一位語文老師，姓車，剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)。第一次作文課，他讓我們自擬題目，想寫什么就寫什么。這是我以前從未遇過的新鮮事。我喜歡文學(xué)，卻討厭作文。諸如《我的家庭》《寒假（或暑假）里有意義的一件事》這類題目，從小學(xué)作到中學(xué)，我是越作越煩了，越作越找不出“有意義的事”了。新來的車?yán)蠋熥屛覀兿雽懯裁淳蛯懯裁?，我有興趣了，來勁了，就把過去寫在小本上的兩首詩(shī)翻出來，修改一番，抄到作文本上。我第一次感受到了作文的樂趣，而不再是活受罪。
②我萌生了企盼，企盼盡快發(fā)回作文本來，我自以為那兩首詩(shī)是杰出的，會(huì)震一下的。我的作文從來沒有受過老師的表?yè)P(yáng)，更沒有被當(dāng)作范文在全班宣讀的機(jī)會(huì)。我企盼有這樣的一次機(jī)會(huì)，而且感到機(jī)會(huì)正朝我走來。
③車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無端地慌跳起來。然而45分鐘過去，要宣讀的范文都宣讀過了，甚至連某個(gè)同學(xué)作文里一兩句生動(dòng)的句子也被摘引出來表?yè)P(yáng)了，可終究沒有提及我的那兩首詩(shī)，我的心里寂寒起來。離下課只剩下幾分鐘時(shí)，作文本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車?yán)蠋熡眉t墨水寫下的評(píng)語，倒有不少好話。而末尾卻懸下一句：“以后要自己獨(dú)立寫作。”
④我愈想愈覺得不是味兒，愈不是味兒愈不能忍受。況且，車?yán)蠋煕]有給我的作文打分！我覺得受了屈辱。好容易挨到下課，我拿著作文本趕到車?yán)蠋煹霓k公室。
⑤他偏過頭問：“什么事？”
⑥我把作文本攤開放在桌子上，指著評(píng)語末尾的那句話：“這‘要自己獨(dú)立寫作’我不明白，請(qǐng)您解釋一下?！?br /> ⑦“那意思很明白，就是要自己獨(dú)立寫作。”
⑧“那……這詩(shī)不是我寫的？是抄別人的？”
⑨“我沒有這樣說?！?br /> ⑩“可你的評(píng)語這樣寫了！”
?他冷峻地瞅著我。冷峻的眼里有自以為是的得意，也有對(duì)我的輕蔑和嘲弄，更混含著被冒犯了的慍怒。他噴出一口煙，終于下定決心說：“也可以這么看?！?br />?我急了：“憑什么說我抄別人的？”
?他冷靜地說：“不需要憑證。”
?我氣得說不出話……
?他悠悠地抽著煙：“我不要憑證就可以這樣說。你不可能寫出這樣的詩(shī)……”
?于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開水龍頭旁時(shí)的窩囊……就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出兩首詩(shī)來嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩(shī)，再撕下他用紅色墨水寫下的評(píng)語，一轉(zhuǎn)身，不辭而別。
?打這以后，在車?yán)蠋煹恼Z文課上，我對(duì)于他的提問從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答問題，在校園里或校外碰見時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。
?又一次作文課，又一次自選作文。我寫下一篇小說，名曰《桃園風(fēng)波》，這是我平生寫下的第一篇小說，取材于我們村子里果園入社時(shí)發(fā)生的一些事。隨之又是作文評(píng)講，車?yán)蠋熑匀粵]有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰復(fù)燃。作文本發(fā)下來，我揭到末尾的評(píng)語欄，連篇的好話竟然寫滿了兩頁(yè)作文紙，最后的得分欄里，有一個(gè)神采飛揚(yáng)的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一個(gè)“+”，這就是說，比滿分還要滿了。
?既然有如此好的評(píng)語和“5+”的高分，為什么在評(píng)講時(shí)不提我一句呢？他大約意識(shí)到小視“鄉(xiāng)下人”的難堪了，我這樣猜想，心里也就膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，這下該有憑證證明前頭那場(chǎng)說不清的冤案了吧？
?僵局繼續(xù)著。
?入冬后的第一場(chǎng)大雪是在夜間降落的，校園里一片白。我們班清掃西邊的籃球場(chǎng)，我正掃著雪，有人拍我的肩膀，一揚(yáng)頭，是車?yán)蠋?。他笑著說：“跟我到語文教研室去一下。”我心里疑慮重重，又有什么麻煩了？
?走出籃球場(chǎng)，車?yán)蠋煹囊恢桓觳泊畹轿壹缟狭耍业男拿偷匾徽?，慌得手足無措。那只胳膊從我的右肩繞過脖頸，就摟住我的左肩。這樣一個(gè)超級(jí)親昵友好的舉動(dòng)，頓然冰釋了我心頭的疑慮，卻使我更加局促不安。
?走進(jìn)教研室的門，車?yán)蠋煆乃某閷侠锶〕鑫业淖魑谋荆嬖V我，市里要搞中學(xué)生作文比賽，本校已評(píng)選出兩篇來，一篇是議論文，另一篇就是我的作文《堤》了。
??。≌媸谴笙策^望，我不知該說什么了。
?“我已經(jīng)把錯(cuò)別字改正了，有些句子也修改了?！避?yán)蠋熣f，“你看看，修改得合適不合適？”說著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過的字句一一征詢我的意見。我連忙點(diǎn)頭，說修改得都很合適。其實(shí)，我連一句也沒聽清楚。
?他又說：“我想把這篇作品投給《延河》。你知道嗎，《延河》雜志？我看你的字兒不太硬氣，學(xué)習(xí)也忙，就由我來抄寫投寄?！?br />?第二天的語文課，車?yán)蠋煹恼n前提問一提出，我就舉起了手，為了我的可憎的狹隘而舉起了懺悔的手，向車?yán)蠋熗墩\(chéng)……他一眼就看見了，欣喜地指定我回答。我站起來，卻說不出話來，喉頭像塞了棉花似的，后排的同學(xué)哄笑起來。我窘急中又涌出眼淚來……
?上到初三時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。暑假辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時(shí)，車?yán)蠋熖郊疑形椿匦！：髞恚?dāng)我再探問車?yán)蠋煹乃跁r(shí)，只說早調(diào)回甘肅了。當(dāng)我的第一本小說集出版時(shí)，我在開著給朋友們贈(zèng)書的名單時(shí)又想到車?yán)蠋煟K不得音訊，這債就依然拖欠著。
?經(jīng)過多少年的動(dòng)亂，我的車?yán)蠋煵恢性谌碎g否？我卻始終忘不了那淳厚的隴東口音……
（1）給下列加點(diǎn)字注音
①輕蔑②脖頸③懺悔④窘急
（2）文章第③段說“車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無端地慌跳起來”，后來又“寂寒起來”。請(qǐng)用自己的話說說，“我”的心“慌跳”和“寂寒”的原因分別是什么？
（3）請(qǐng)從人物描寫角度賞析下面的語句。
于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開水龍頭旁時(shí)的窩囊……就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出兩首詩(shī)來嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩(shī)，再撕下他用紅色墨水寫下的評(píng)語，一轉(zhuǎn)身，不辭而別。
（4）本文圍繞作文課記敘了“我”與車?yán)蠋熃煌膸讉€(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語言把它們概括出來。
（5）本文第?段說“第二天的語文課，車?yán)蠋煹恼n前提問一提出，我就舉起了手?！闭?qǐng)?jiān)谇拔闹姓页雠c之相呼應(yīng)的句子。
（6）請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)劷Y(jié)尾兩段的作用。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：28引用：2難度：0.9383．文言文閱讀
[甲]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上；屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無異乎？
（《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）
[乙]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
（《醉翁亭記》節(jié)選）
（1）請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）
①刻 唐 賢 今 人 詩(shī) 賦 于 其 上
②得 之 心 而 寓 之 酒 也
（2）解釋下面加點(diǎn)的詞。
①增其舊制②有亭翼然臨于泉上者
③醉翁之意不在酒④屬予作文以記之
（3）下面加點(diǎn)詞用法或詞意相同的一項(xiàng)是。
A． 云歸而巖穴暝 潭西南而望 B． 釀泉為酒 山巒為晴雪所洗
C． 屬予作文以記之 醒能述以文者 D． 望之蔚然而深秀者 山水之樂
（4）翻譯句子。
①此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。
②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
（5）聯(lián)系甲乙兩篇全文，說說“遷客騷人”們的“覽物之情”與歐陽(yáng)修的“覽物之情”有何不同？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：10引用：3難度：0.5384．請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。
回到往日時(shí)光
王惠蓮 ①小時(shí)候，母親管得嚴(yán)，不管在家還是在外面，姐姐只能叫姐姐，不能叫名字。吃飯時(shí)，吃多少盛多少，不許剩飯，不許說話，筷子不能在盤子里亂扒。晚上和同學(xué)出去玩，要告訴母親和誰出去，去了哪里，八點(diǎn)之前必須回家。如果回來晚了，母親就會(huì)插上門，不讓進(jìn)家。直到鄰居出來說情，保證再也不敢了，才能進(jìn)家。家里來了客人，要先給客人倒茶，倒完茶站在旁邊，大人問什么說什么，不問的時(shí)候不能亂說話。走路要好好走，不能一蹦三跳的，姑娘家的，瘋瘋癲癲，讓人笑話。平日里不管和誰說話，都要有禮貌，嘴里不能帶半個(gè)臟字。和人有了矛盾，就是再有理，再委屈，也只能憋著。吵架、打架就更不用說了，是絕對(duì)不允許的……
②于是我就天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大就可以離開家，離開家，母親就管不著，就可以想干什么就干什么，早上想睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)，晚上想回來多晚就回來多晚。
③我就這么一心一意地盼著趕快長(zhǎng)大，趕快離開家，卻不知道長(zhǎng)大后離開家還會(huì)有鄉(xiāng)愁，那時(shí)候也不知道什么叫鄉(xiāng)愁，老師沒教，語文課本里也沒有?！炯住?br /> ④終于有一天，我把自己給盼大了，像籠子里的小鳥渴望藍(lán)天一樣，迫不及待地離開了家，從此，就過上了再也沒有母親管束的生活?！?/bdo>乙】
⑤沒有母親管束，很自由，也很忙碌。白天忙上班，下了班忙家務(wù)。再也沒有人管一日三餐吃什么了，想吃什么得自己做。以前天冷了，母親會(huì)早早準(zhǔn)備好過冬的衣服，現(xiàn)在，如果你自己不準(zhǔn)備，就得準(zhǔn)備挨凍。逢年過節(jié)的時(shí)候，或者是想母親了，就回去看看，母親會(huì)張羅一桌子飯菜，然后坐在旁邊看著，一邊往你碗里夾菜，一邊說，這個(gè)是你小時(shí)候最愛吃的，還有那個(gè)，那個(gè)，全都是你小時(shí)候最愛吃的。等你吃了個(gè)肚飽溜溜圓，回到家想學(xué)著做，卻怎么也做不出母親的味道?！颈?br /> ⑥日子就這么一天天地過去。突然有一天，正在睡夢(mèng)中，被一陣急促的電話鈴聲驚醒，電話那頭傳來弟弟沙啞的聲音：母親走了！【丁】
⑦那個(gè)小時(shí)候管你管得很嚴(yán)，這也不許那也不讓，用種種框框束縛著你，讓你覺得像是活在牢籠中，讓你覺得一點(diǎn)自由也沒有的母親，走了！
⑧開始哭，嚎啕大哭，哭自己和母親聚少離多，哭自己為什么要離開家鄉(xiāng)，離開母親，哭自己沒能在床前盡孝，沒能和母親見上最后一面，哭自己從今往后，再也見不到母親。
⑨端午時(shí)，想母親包的紅棗糯米粽子；八月十五，想母親用月餅?zāi)旱奶窃嘛?；過年了，想母親包的餃子，母親做的新衣，母親壓在枕頭底下的壓歲錢；心亂的時(shí)候，想聽聽母親哼的小曲；睡不著的時(shí)候，想聽聽母親的嘮叨……可這一切的一切，都再也喚不回來了。
⑩于是就做夢(mèng)，夢(mèng)想著有一天回到小時(shí)候：母親又怪我回來晚了，又說我買的塑料鞋露著腳趾頭不好看了，又說我不會(huì)過日子，不該把她床底下的舊鞋子、木箱里的碎布頭都扔了，又說我老大不小了，對(duì)自己的事也不知道上心，又說我從小犟脾氣，要記得改一改啊……
?我就這樣在夢(mèng)里一遍遍地被母親管著，一遍遍地品嘗著童年的幸福生活。
（節(jié)選自《羊城晚報(bào)》2021.11.9，有刪改）（1）下面的句子是從原文中摘抄出來的，它在文中的正確位置是
這時(shí)候，你才體會(huì)到，鄉(xiāng)愁，不是郵票，也不是船票，鄉(xiāng)愁是記憶里母親飯菜的味道。
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
（2）梳理文本信息，完成下面的填空。
小時(shí)候總盼著長(zhǎng)大（①）→長(zhǎng)大后離開家（很自由，也很忙碌）→母親走后（②）
（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。
我把自己給盼大了，像籠子里的小鳥渴望藍(lán)天一樣，迫不及待地離開了家，從此，就過上了再也沒有母親管束的生活。
（4）文中第①段詳寫母親對(duì)“我”的各種管束有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（5）讀了本文，你覺得我們應(yīng)該如何看待“被母親管著”，說說你的理由。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：25引用：2難度：0.4385．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：23引用：3難度：0.8386．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
通過閱讀，你能 ____ 空間之界、____ 時(shí)間之維，與最偉大的心靈對(duì)話，與最壯闊的歷史同行，博爾赫斯曾描繪過一座無限的圖書館，這座圖書館 _____ 無始無終。_____能暢游書海，我們的人生也會(huì)變成他筆下那座神秘的花園，“時(shí)間永遠(yuǎn)分岔，通向無數(shù)的將來”。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：92引用：5難度：0.8387．閱讀下面的文章，完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個(gè)書單。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)關(guān)心的那個(gè)問題：哪些書對(duì)于孩子來說才合適？
②如果我把我當(dāng)年讀過的書開列一個(gè)清單出來，對(duì)于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個(gè)人的親身經(jīng)歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個(gè)小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對(duì)于小孩子而言并不是一架子知識(shí)，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢。
③記得我在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時(shí)我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會(huì)因?yàn)楸┡岸a(chǎn)生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時(shí)在不斷復(fù)印保存這個(gè)世界，所以他們對(duì)生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達(dá)很深的地方。
④閱讀量大，讀書雜也有一種現(xiàn)實(shí)利益，那就是面對(duì)語文課本的時(shí)候，會(huì)覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對(duì)孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點(diǎn)，會(huì)覺得幼稚無聊。
⑤當(dāng)一個(gè)孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實(shí)更為深入，那么學(xué)起來應(yīng)該會(huì)更容易一些。因?yàn)樽约憾酶?，可以獲得更多優(yōu)勢(shì)。課本上的“離離原上草”，抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個(gè)知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對(duì)這種課文的時(shí)候，心中會(huì)有雙重自信。一重是面對(duì)課本的自信，一重是對(duì)自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學(xué)習(xí)還是考試，問題都不會(huì)太大。
⑥我自己主動(dòng)選擇去讀的書，是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質(zhì)是探險(xiǎn)小說，而且是科學(xué)探險(xiǎn)小說。在閱讀過程中，因?yàn)槭强茖W(xué)探險(xiǎn)小說，我不知不覺就接受了知識(shí)和理性，認(rèn)為它們是改變世界，改變自身命運(yùn)最重要的因素，也是非?？煽康墓ぞ?。
⑦凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識(shí)的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實(shí)問題，擺脫困境，獲得自由。我認(rèn)為我后來三十多年在中國(guó)經(jīng)歷的一切，都是小說情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長(zhǎng)讀者讀到這里，立即就動(dòng)了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長(zhǎng)要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
⑨所以，不會(huì)有什么少兒書單，我也不會(huì)推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡(jiǎn)版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對(duì)于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對(duì)于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實(shí)是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對(duì)同一本書的理解，我認(rèn)為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要……
⑩因?yàn)楦改脯F(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長(zhǎng)，沉著的工程師，聰穎的科學(xué)家，心細(xì)如發(fā)的醫(yī)生，帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。
（原文/和鑒，根據(jù)命題需要有刪改）（1）說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢?！?/bdo>一句的含義。
（2）第③～⑤段中，作者認(rèn)為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請(qǐng)分條概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對(duì)作者有何教育作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（4）本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑧～⑩段說說作者對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議，請(qǐng)分條表述。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：31引用：2難度：0.3388．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2021年1月15日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后交由學(xué)校統(tǒng)一保管。學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。要通過多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，以形成家校協(xié)同育人合力。
上面的材料喚起了你與手機(jī)之間怎樣的記憶？又引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：71引用：5難度：0.7389．題目：奔跑。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：10引用：3難度：0.8390．閱讀下文，完成問題。
題字慰英雄
陳忠實(shí) ①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個(gè)人挽起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來。
②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒——”
③朱先生輕淡地問：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說：“是的，是專意兒來的。”朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P(yáng)起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條山。”
④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老?！?br /> ⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)遒勁飛揚(yáng)的草體大字：
砥柱人間是此峰
⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：
白鹿精魂
⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”
（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）（1）圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？
輕淡調(diào)侃————激動(dòng)題字————愴然吟詩(shī)
（2）賞析文中劃?rùn)M線的句子。
①金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。
②朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。
（3）文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。
（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：30引用：6難度：0.6
