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2611．閱讀下面的材料，完成問題。
[材料一：什么是閱讀障礙癥]
閱讀障礙癥，是指一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥，相反很多患者是智商極高，甚至包括天才型的人，像達?芬奇、愛迪生、愛因斯坦，在兒童時代都被認為是成績極差的“笨孩子”，最后科學家發現他們都患有閱讀障礙癥。它的表現主要有認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記；會把看到的字寫顛倒；錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆；經常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混；朗讀或書寫時增字或減字，字跡潦草；書面表達自己的意思非常困難，抄寫速度慢；逐字閱讀或以手指協助等。
[材料二：閱讀障礙身邊事]
李浩宇是一個12歲男孩，剛剛上初一，家庭條件優越。上小學時，浩宇的媽媽給他讀了很多繪本，講了很多故事。浩宇的記憶力很好，一首古詩或一段文字，媽媽給他讀幾遍他就能背下來。在家人眼里，浩宇是個聰明可愛的男孩。然而，上了中學，隨著課業負擔加重，浩宇卻成了老師眼中的問題學生；認的字很少，字寫得很大，不是多一筆就是少一筆，朗讀時經常落字跳行，語文成績全班最差，同學們也不愿意跟浩宇玩，浩宇越來越不想上學，一家人陷入無盡的煩惱中……
[材料三：如何幫助有閱讀障礙的孩子]“我家孩子不會閱讀”
曾看到一個媽媽當著孩子和老師的面大聲喊：“我家孩子不會閱讀！”這時我想說，你的孩子肯定也有優點。也許他畫畫很好，也許他有驚人的詞匯量，又或許他的聽覺能力很強。家長往往過于關注孩子在閱讀方面的缺陷，以至于忽略了孩子的優點和才能。如果你的孩子有藝術才能，那么，在家朗讀故事給他聽時就可以利用他這個才能，比如讀完后讓他將故事的情節或主角畫出來，幫助孩子更好地理解故事。讓孩子充分運用自己的優勢，肯定能提升其自信，也能讓孩子知道家長關注到了他的超群之處。
“我要讓孩子的閱讀水平達標”
讓閱讀困難孩子的閱讀能力達到同齡平均水平，并非一朝一夕的事。當務之急，需要設定一些短期的具體的目標。比如：在家時，可以把“每天練習閱讀”設為目標，如每個月讀若干本適合孩子能力水平的書或是讀幾個有趣的故事。可以先做一個閱讀計劃表，在上面寫好每天要讀哪本書，或從第幾章讀到第幾章，每天讀完之后打鉤，直到達成閱讀計劃的目標。設定一個對家長和孩子來說都可以實現的目標，會給孩子的閱讀發展帶來積極的影響，讓他們知道自己是可以成功的。
“我孩子在家時根本不愿意閱讀”
孩子在家時為什么不愿意閱讀呢？很簡單，因為當我們遇到很困難的事情時，通常都會不想去做。閱讀困難的孩子不僅要承受來自學校的壓力，也從家長身上感受到壓力，這種雙重壓力讓他們對閱讀更感到焦慮。
跟孩子分享你自己不足的地方，告訴他你也對一些事情感到很困惑，這樣會讓孩子更好地理解人人都有自己的優缺點。
[材料四：對閱讀障礙者的勸告]
每個人的閱讀速度都是一定的，都是很穩定的，不要去刻意調速，沒有任何意義。講個很簡單的道理，加快速度、減慢速度是要投入注意力的，你在加速減速的過程中已經消耗了注意力，你還顧得上看文章的內容嗎？你還顧得上理解里面的內容嗎？
不要指望閱讀的時候能全記住看過的東西。閱讀和記憶是兩個不同的過程，想全記住，你要花時間特地去記。閱讀最主要的功能是抓關鍵詞，理解里面的內容，順便記住一些重點。每個人閱讀文字的時候，腦海里都需要把文字念出來，只有這樣才能理解文字的含義。不要覺得它異常，不要去控制打壓它，不然你根本沒辦法閱讀。
（1）班里組織“閱讀能力知多少”主題分享會，你所在的小組負責介紹閱讀障礙癥的情況。以上是小組成員搜集的材料。材料一介紹了閱讀障礙癥的若干表現。請觀察圖一和圖二，說說這兩幅圖分別說明了閱讀障礙中的哪兩種常見現象。
（2）閱讀以上材料，下列表述符合材料內容的一項是
A.畫波浪線的語句運用作詮釋的方法指出：閱讀障礙癥是由于耳朵聽到的信息和眼睛里看到的無法協調處理，從而引起或是閱讀或是拼寫困難的一種情況。
B.閱讀障礙癥不一定是壞事。絕大多數在兒童時期患有閱讀障礙癥的孩子，長大后都和普通孩子一樣能寫能說，還能成為“天才”式的人物。
C.材料三中“家長往往過于關注孩子在閱讀方面的缺陷，以至于忽略了孩子的優點和才能”這一句，提醒家長不用關注孩子的閱讀缺陷，應該將更多精力放在對孩子優點和才能的挖掘上，正所謂“天生我材必有用”。
D.材料四中的畫橫線的句子告訴我們：不論是讀得快還是讀得慢，不論是朗讀還是默讀，凡是讀書，每個人都需要在大腦中念出來，這樣才能正確理解文字的意思。
（3）李浩宇是你的同班同學，他媽媽一直為浩宇的閱讀能力發愁，浩宇自己也很苦惱。你作為小組代表，準備給浩宇媽媽和他提出一些具體的建議，請把你的發言寫下來。
寫作提示：①從材料中提取有效信息；②不少于100字。發布：2024/12/16 8:0:1組卷：15引用：1難度：0.62612．閱讀下面文言文，完成下列各題。
【甲】
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
--選自《桃花源記》【乙】 明日，宿旦子岡。甫行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣衣，門有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。
--選自戴名世《乙亥北行日記》
【注釋】旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。甫：剛。洵（xún）：確實。浣：洗衣。
（1）下列句子節奏劃分不恰當的一項是
A．山/有小口
B．阡陌/交通
C．門/有豆棚瓜架
D．自恨/不如遠甚也。
（2）解釋下列字體加點的詞。
①仿佛若有光
②悉如外人
③其丈夫方擔糞灌園
④自恨不如遠甚也
（3）翻譯下列句子。
①黃發垂髫，并怡然自樂。
譯文：
②老幼男女俱耘于田間。
譯文：
（4）【甲】【乙】兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處？發布：2024/12/16 8:0:1組卷：16引用：1難度：0.62613．根據拼音寫出下列形近字。
（1）biàn子 biàn論 biàn析 （2）jié問 jié據 整jié （3）lǔ奪 lǔ獲 老hǔ （4）針jiǔ yán熱 膾zhì人口 （5）驚hài 言簡意gāi ké嗽 發布：2024/12/16 8:0:1組卷：30引用：2難度：0.82614．選擇形近字填空。
（1）朝令幕 暮 驀 慕 改
（2）天席地
（3）名而來
（4）日途窮發布：2024/12/16 8:0:1組卷：2引用：1難度：0.92615．《桃花源記》 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
（1）解釋下面句中加點字詞的含義。
①桑竹之屬
②悉如外人
③延至其家
④此中人語云
（2）下面加點詞的意思和現代漢語相同的一項是
A．有良田美池桑竹之屬 B．阡陌交通，雞犬相聞
C．率妻子邑人來此絕境 D．乃不知有漢，無論魏、晉
（3）用現代漢語翻譯下面的句子。
①乃不知有漢，無論魏晉。
②此人一一為具言所聞。
（4）“便要還家，設酒殺雞作食”“余人各復延至其家”表現了桃花源中人們的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為
（5）世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？發布：2024/12/16 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.82616．綜合性學習
學校組織“字詞乾坤”活動，請你參加并完成下列活動，共同感受漢語魅力。
活動一：【辨字形】
在學校漢字聽寫大賽中，部分同學分不清“噪”“燥”“躁”這三個形近字。請你參考示例，從漢字構造的角度，任選一個來幫助他們辨析。
示例：噪，可組詞為“噪音”，意思與“口”有關，可理解為發出嘈雜的聲音。
我選：。
活動二：【解詞義】
請結合具體語境，給下列句子中的“爆”字選擇不同的義項。
“爆”字新解：A、出乎意料地發生 B、突然 C、到了極點
（1）在中國男隊艱難而精彩地衛冕男團冠軍后，“馮喆小胖”一夜爆紅網絡。
（2）這個在水中驍勇驚人的大男孩孫楊，臺下卻是正太一枚！發布會上舌戰外
國眾記者，也是可愛到爆。。發布：2024/12/16 8:0:1組卷：3引用：1難度：0.82617．閱讀下面的文言文完成各小題。
【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰；“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
【乙】窮發①之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳②笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。
注釋：①窮發：指不毛之地。②斥鴳：chì yàn一種小鳥，飛不到一尺高。
（1）解釋下列加點詞。
①志怪者也
②去以六月息者也
③絕云氣，負青天
④且適南冥也
（2）下列各句中加點字意義和用法相同的一項是
（3）把畫線句子翻譯成現代漢語。A．怒而飛 而彼且奚適也 B．翼若垂天之云 窮發之北 C．不知其幾千里也 其遠而無所至極邪 D．化而為鳥 不足為外人道也
①是鳥也，海運則將徙于南冥。
②背若泰山，翼若垂天之云。
（4）文中大鵬和斥鴳的形象，你喜歡哪一個？請說明理由。發布：2024/12/16 8:0:1組卷：7引用：1難度：0.52618．閱讀下面選文，完成小題。
【甲】 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】（宋濂）
嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事④茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳陛下方開言路惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”
（選自《明史?宋濂傳》）【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③饌（zhuàn）：食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（wū）：疑問代詞，加強反問語氣。類似于“怎么，哪里”。
（1）下列各句中加點的詞意思或用法相同的一項是
A.每假借于藏書之家/具答之
B.余立侍左右/主事茹太素上書萬余言
C.嘗與客飲/予嘗求古仁人之心
D.濂具以實對/皆以美于徐公
（2）將選文中畫線語句翻譯成現代漢語。
①既加冠，益慕圣賢之道。
②微景濂，幾誤罪言者。
（3）請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。
彼 盡 忠 于 陛 下 耳 陛 下 方 開 言 路 惡 可 深 罪。
（4）請結合【乙】文分析宋濂具有哪些可貴的品質。
（5）【甲】文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是：；【乙】文中，宋濂只列舉好的大臣的原因是：。（均用原文作答）發布：2024/12/16 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.52619．閱讀下面文言文，完成小題。
??【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
??林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡內交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
??見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一-為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
??既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
（節選自陶淵明《桃花源記》）??【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流數十步，合營溪②。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
??此溪若在山野。則宜逸民退士之所游處；在人間③，可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛，徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾④為亭字；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻銘石上，彰示來者。
（選自元結⑤《右溪記》）[注]①道州：州名。②營溪：河流名。③人間：與前文“山野”對應，指有居民的地方。④俾（bǐ）：使。⑤元結（719～772），唐代文學家，曾兩度出任道州刺史，后因不愛官場生活而棄官歸田。
（1）下列句子中加點字的用法和意義相同的一項是
（2）下列句子中加點詞古今意義相同的一項是A.漁人甚異之 又數刀斃之 （《狼》） B.見漁人，乃大驚 去后乃至 （《陳太丘與友期行》） C.而置州已來 而不知人之樂 （《醉翁亭記》） D.為溪在州右 士卒多為用者 （《陳涉世家》）
A.率妻子邑人來此絕境
B.先帝不以臣卑鄙 （《出師表》）
C.徘徊溪上，為之悵然
D.親戚畔之 （《得道多助，失道寡助》）
（3）用現代漢語翻譯下列的句子。
①便扶向路，處處志之。
②刻銘石上，彰示來者。
（4）請結合甲文說一說，桃花源百姓的生活狀態是怎樣的？
（5）甲乙兩文都描寫了自然景色，分別表達作者對現實社會怎樣的情感？發布：2024/12/16 8:0:1組卷：139引用：1難度：0.32620．閱讀下面兩個語段，完成問題。
（一） 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。
（陶淵明《桃花源記》）（二） 陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每醉，則大適融然①。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜②素琴一張，弦徽③不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”
（節選自《晉書》）[注]：①融然：和悅快樂的樣子。②畜：同“蓄”。③弦徽：琴弦和琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。
（1）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。A.阡陌交通，雞犬相聞 交通：交錯相通 B.乃不知有漢，無論魏晉 無論：更不必說 C.率妻子邑人來此絕境 絕境：沒有出路的境地 D.后遂無問津者 問津：探詢渡口
黃發垂髫，并怡然自樂。
（3）短文（一）中桃花源人為什么要對漁人說“不足為外人道也”？
（4）從（一）（二）兩個語段可以看出，陶淵明具有怎樣的性格特點？他有著怎樣的社會理想？發布：2024/12/16 8:0:1組卷：15引用：1難度：0.7
