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211．下列翻譯有誤的一項是（ ）
發布：2024/12/27 3:30:2組卷：16引用：3難度：0.4212．閱讀下面的文字，完成問題。
??材料一：
??“市區停車位先天配備不足，加上現有停車位利用率低、缺乏公共停車場、少數駕駛人文明交通意識不強等諸多原因，城區現有停車位已無法滿足市民的日常生活和出行需求，停車難的問題越來越突出。”臺山市人大代表譚作凡走進社區網格，將群眾反映強烈的問題形成了《關于解決舊城區停車難的建議》并提交臺山市十五屆人大七次會議，該建議經完善后，也一并列入了2021年民生實事候選項目之一。
??材料二：
??城市大腦搭載于互聯網，借助大數據、云計算等對城市實施全域全程的即時分析和管理。治堵不僅要在做大增量上下功夫，更需在優化存量運用上持續發力。
??從信息感知到事件感知再到具備基本認知能力，城市大腦不再局限于提供信息，還能輔助決策、預判風險。城市大腦會思考，建立在海量數據和強大算力之上。停車需求有多大，車位存在多少富余，知悉這些信息才能合理調配、精準匹配；知曉實時位置和停車場車況，了解司機對于停車費、停車距離等因素的關注，讓數據“動”起來、“跑”起來，才能精準制定推送最優方案。
??城市大腦善思考，建立在廣泛的信息共通、數據共享之上。有人感慨，世界上最遙遠的距離是從紅綠燈到交通攝像頭，它們在同一根桿上，但沒有通過數據被連接過，攝像頭看到的東西不會變成紅綠燈的行動。海量數據是一座潛力無限的富礦，但孤立的數據很難轉化為生產力，數據不通則交通不暢。打破數據壁壘，連通“數據孤島”，才能讓數據轉化為洞察力、生產力、決策力。
??“運用大數據、云計算、區塊鏈、人工智能等前沿技術推動城市管理手段、管理模式、管理理念創新，從數字化到智能化再到智慧化，讓城市更聰明一些、更智慧一些，是推動城市治理體系和治理能力現代化的必由之路，前景廣闊。”深耕產業鏈供應鏈具體場景，推動各類數據標準和數據接口互認互聯互通，“城市大腦”必將更加耳聰目明，為我們繪制更豐富、更生動的智慧城市生活圖景。
（摘編自《人民日報》2020年10月15日《“城市大腦”繪制智慧生活》）??材料三：
??城市建設的智慧化，是一種新趨勢和新特征。理解智慧城市和市域治理現代化，要理解其智慧性、有機性和系統性。智慧城市是一個智慧的有機體，如同人一樣，要有能感知采集城市事態數據的“感官”、存儲和思考分析數據的“大腦”、傳輸往來數據的“神經”、推進各項應用的“肢體”。同時智慧城市是人、事、物多元融合系統，也是物理空間、社會空間和信息空間融合的系統。在智慧有機系統的支撐下，市域社會治理現代化才能回應社會需求、賦權賦能社會，保障社會安全和穩定，推動經濟社會發展。
??作為有機融合的智慧系統，是人生產生活和相關治理的系統，遵從人的價值追求，實現人的自由和全面發展。因此，智慧城市不是“零”與“一”組合的、冰冷的信息系統，而是體現人的價值和追求的、有溫度的有機系統。城市智慧化不是便于監督管理人，而是有利于服務人。所以智慧城市建設成果，不僅要體現為通信系統、數據底座、算力和應用平臺建設，而且更要體現為服務經濟社會發展和民眾福祉的積極成果。未來推進市域社會治理現代化，應基于有溫度的智慧城市建設，以人民為中心，構建“共建共治共享”的新格局。在黨委統籌各方和政府負責下，建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體。
??市域社會治理各項能力的實現，有賴于并要求智慧城市建設推進治理運行機制一體聯動。在市域社會治理各領域，要完善信息系統和平臺，形成準確感知、及時反應、智能預判、科學決策、協同行動的運行流程，達成市縣鄉村聯動、部門聯動、政社企聯動、軍地聯動的運行機制。
??“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”智慧城市建設推進市域社會治理現代化，要堅持人民性、整體性、系統性和智慧化，基于市域社會治理特定優勢和作用，鍛造國家治理體系和能力現代化堅實的中間環節，堅強有力支撐“平安中國”建設。
（摘編自《光明日報》2021年02月10日《用智慧城市建設為社會治理現代化賦能》）（1）下列各項中，最不適合作為論據來支撐材料三觀點的一項是
A.在武漢疫情期間，共有3.4萬名干部職工下沉到街道社區，全天候全覆蓋拉網式入戶排查“四類人員”，確保不落一戶、不漏一人。
B.成都簡陽市“大聯動、微治理”平臺通過信息共享和協調聯動，推動治理服務向每戶、每人延伸，增強群眾獲得感、幸福感、安全感。
C.杭州“城市大腦”打通了交通、衛生健康、基層治理、文化旅游等10多個系統，日均協同數據1.2億條，有效推進了治理的整體性。
D.巴黎公交站具有多功能智能巴士亭，人們可通過亭內顯示屏查詢公交換乘信息、登錄新聞網站、搜尋便利的生活信息、購買商品等。
（2）根據材料三，簡要談談怎樣推進城市建設的智慧化。
（3）臺山市區停車難的問題為什么越來越突出？請結合材料二，為解決臺山市區停車難的問題提出一條合理的對策。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：16引用：2難度：0.5213．閱讀下面兩個文本，完成問題。
[文本一]
國風“出圈”背后是文化“破壁” ①從《唐宮夜宴》《洛神水賦》等一出出“國風好戲”，到博物館文創成為廣受熱捧的爆款，再到中華傳統服飾成為新一輪時尚潮……近年來，以國風之名進行的各類文化演繹開展得如火如荼。
②今天，國風已經吹進現實的角落，成為一種生活習慣與審美方式。與國風、國潮屢屢“破圈”相對應的，是越來越多生活在“Z世代”的年輕人主動擁抱傳統文化，探索傳統文化之美。國風“火起來”的背后，是傳統文化的“活起來”。
③確實，當傳統文化以新的面目回歸，并流行于年輕群體時，我們看到“國風熱”成為文化生活新時尚。以年輕人喜聞樂見的方式演繹的京劇、黃梅戲等傳統戲劇、《虞兮嘆》等古風歌曲，被做成表情包的三星堆文物，無不因文化之美打動著年輕人。
④國風呈現傳統文化之形，也寄托傳統文化之魂。無論是東方審美的意境，還是為人處世的哲理，很多都能在國風中找到答案。比如有的產品將“愚公移山”“精衛填海”等故事融入設計，既打造了中國獨有的文化IP，又提供了美感與素材，還借此弘揚了傳統神話故事中堅持不懈、甘于奉獻等精神。
⑤國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。當《清明上河圖》在現代技術的修復下褪去歷史塵埃，當數字敦煌、數字故宮等讓人們以新鮮有趣的形式、真實可感的體驗“云游”歷史文化場景，當精美的燈光、舞臺讓千年前的歌舞技驚全網，傳統文化實現了與現實的接續交融。技術賦能文化表達，文化充盈技術內涵，這正是國風古韻在今天重煥新生，并且“飛入尋常百姓家”的重要原因。
⑥文化是國風的內核，那些打著國風的旗號粗制濫造，甚至坑蒙拐騙的，只能是“偽國風”。真正的國風，能觸碰到傳統文化的靈魂，并且賦予傳統文化新的時代內涵。火爆熒屏的《典籍里的中國》、走紅的甲骨文表情包等，都為我們樹立了榜樣。創新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”，否則無論包裝得多么華麗，都只能是“無根的浮萍”。說到底，國風之所以流行起來，是因為中華傳統文化本身就足夠美、足夠震撼。
⑦國風的流行，激蕩的是深沉而驚艷的文化自信，鐫刻的是中華民族獨有的氣質與美麗。用新時代的創意展現瑰麗多彩的中華文明，既能喚醒國人內心深處的文化基因，也可以向世界展現東方之美。
（作者：呂京笏。有刪改）[文本二]
①近年來，文化類綜藝節目廣受關注。電視媒體與網絡視聽平臺持續發力，推出了多主題、多層次、多類型的文化類綜藝節目，促進了中華優秀傳統文化高質量傳播，具有一定的文化價值與創新意義，其創作特點和經驗值得總結。
②在內容呈現上，文化類綜藝節目拓展內容覆蓋面，除了詩詞、戲曲、文物等領域之外，還延展到典籍、國樂、傳統節日、雜技等方面，在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現中華優秀傳統文化的歷史厚度與精神高度。例如河南衛視《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》（重陽奇妙游）等“中國節日系列”節目，深度挖掘中國傳統節日文化的文化內涵與精神高度，描摹歷史風貌，其國風、國韻、國潮引發一輪輪觀看熱潮與網絡熱議，引起觀眾共鳴。
③傳承與弘揚中華優秀傳統文化，既需要久久為功，更需要花大力氣、開動腦筋，創造性運用新技術、新理念、新表達，將中華美學精神巧妙熔鑄其中，從而真正促進中華優秀傳統文化的高質量傳播。我們期待，未來有更多體現中國特色、中國風格、中國氣派的文化類綜藝節目，持續打動我們、滋潤我們、鼓舞我們。
（摘編自《促進中華優秀傳統文化高質量傳播》。有刪改）（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是
A．文本一第②段指出國風“火起來”的背后，與傳統文化“活起來”幾乎沒有必然聯系。
B．無論是東方審美的意境，還是為人處世的哲理，很多都能在國風中找到答案。
C．國風的流行，彰顯深沉而驚艷的文化自信和中華民族獨有的氣質與美麗。
D．如今體現中國特色中國風格、中國氣派的國風節目還沒有能夠吹進現實的角落。
E．文本一國風“出圈”和文本二列舉的文化類綜藝節目都促進了中華優秀傳統文化高質量的傳播。
（2）請簡要分析文本一第⑥段是如何論證“國風之所以流行起來，是因為中華傳統文化本身就足夠美、足夠震撼”？
（3）文本一第⑤段與文本二第②段都運用了舉例論證方法，其作用分別是什么？請結合文本內容具體分析。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：78引用：2難度：0.1214．閱讀下面這首詩歌，完成問題。
滿江紅
秋瑾 小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
（1）“用典寓意”是古詩詞常用的寫作手法，請任選本詞中一個典故分析其表達效果。
（2）“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折”抒發了詞人怎樣的思想感情？發布：2024/12/27 3:30:2組卷：19引用：2難度：0.5215．請選出下列選項中排序正確的一項（ ）
①考察表明，塔里木地區有非常長的聚水期。
②早在30萬年前，塔里木盆地和柴達木盆地還是連在一起的大海，后來這里的地殼逐漸抬升。
③這一時期一直持續了數萬年，使得塔里木地區積聚了大量地下水。
④但還是個濕潤地帶，降水比較豐富，草原、沼澤密布。
⑤為什么塔里木盆地地下會形成巨大的地下水庫呢？發布：2024/12/27 3:30:2組卷：256引用：7難度：0.7216．閱讀下面短文，完成下面小題。
溫暖的依靠 記得那年黃昏，剛下過一場陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩，褲褪上沾滿斑駁的泥點。
隨著“吱嚀”一聲，大門被輕輕推開，進來一位身穿軍裝的男人。媽媽恰好從灶間出來，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，被男人如水的目光定住。
男人咧開嘴直笑，媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了。”
媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進懷里，指著眼前的男人，說：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋……
父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈指可數。因此，年幼的我對他印象模糊，只覺得他是一個可有可無的人，有一種說不出的排斥感。
父親在家住了三天，就急匆匆地返回。八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊里。
又見到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責。
我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強的我用沉默來對抗爸爸的自私和不負責任，不肯叫他一聲“爸爸”。多少個靜謐的夜晚，父親走進我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側著身子，假裝睡著，心里卻十分厭煩。
直到十歲的一天。學校召開運動會，老師讓學生自備運動鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉了無數次的“爸爸”二字，終于脫口而出。
隨著年齡漸長，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛國是他的職責，既然選擇了參軍，就意味著奉獻與付出。更何況，粗獷的他一旦柔情起來，竟讓人心里溢滿溫暖。
記得那一年我12歲，我們起了個大早，翻過兩座山頭，來到人煙稀少的后山。這里黃花菜長勢茂盛，遮住了一個個峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩意。
我松開父親的手，如一只快樂的蝴蝶，在開滿鮮花的山坡上奔跑。父親打開帆布袋，開始采摘黃花菜。半個小時后，父親再抬起頭時，不見我的身影，頓時嚇出一身冷汗。
父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發現了我，我不慎墜落在峭壁，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發抖。父親拼命把我拉上來，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。
多年以后，我仍然記得那個夏天，父親背著“死而復生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅散我內心的恐懼，那一刻，我冰冷的臉伏在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅實而溫暖的大山。
父親喜歡讀書，他常邊翻書邊誦讀。
上初中時，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質匱乏的年代，父親仍堅持為我購買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書柜。父親總是說：“書中有精神營養。”慢慢地我喜歡上了閱讀和寫作。
現在，我偶有文章見報，父親總是給予熱情的鼓勵，他笑著說：“書有尊嚴，讀書人有尊嚴。”他用汩汩流淌的父愛，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知從何時起，當年英姿颯爽的他，腰桿已不再挺直，雙鬢添了縷縷白發。父親感慨地說：“你們長大了，我也老嘍！”聽了這話，我的心仿佛被狠命地撞了一下。
窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅實的臂膀，為我撐起了一片晴空，他是我今生最溫暖的依靠。
（1）本文圍繞父親和“我”寫了哪幾件事情？請根據文章內容，完成下面表格。
（2）結合語境，按要求品味語句。時間 “我”與父親之間發生的事情 5歲時 ① ② 父親為“我”掖好被子，“我”卻假裝睡著 10歲時 ③ 12歲時 ④
①媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了。”（品味加點字的表達效果）
②我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責。（請從人物描寫的角度賞析）
（3）請分析最后一段在文中的作用。
（4）父親是一個怎樣的人？請結合文章內容分析。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：52引用：3難度：0.3217．閱讀下面語段，完成下面小題。
雖有嘉肴 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！
（1）解釋下面加點詞語在句中的意思。
①弗食，不知其旨也：
②《兌命》曰“學學半”：
（2）把語段中畫線的句子翻譯成現代漢語。
是故學然后知不足，教然后知困。
（3）文中多運用對偶句，造成鋪排效果，增強文章氣勢。試舉一例加以分析。
（4）為了論證“教學相長”的觀點，本文用“佳肴”類比“至道”的方法切入話題，閱讀下面兩則材料，分析兩則材料中類比論證的運用特點。
材料一
玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德①，雖不琢以為，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷②，不學，則舍③君子而為小人，可不念哉？”
（取材于歐陽修的《誨學說》） 材料二
善學者，師逸④而功倍，又從而庸⑤之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻⑥堅木，先其易者，后其節⑦目⑧，及其久也，相說⑨以解；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑩，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也。
（取材于《禮記?學記》）注：①常德：特性。②遷：改變。③舍：放棄。④逸：安閑，這里指費力小。⑤庸：功勞。⑥攻：治，指加工處理木材。⑦節：樹的枝于交接處。⑧目：紋理不順處。⑨說：同“悅。⑩從容：同“春容”，即撞鐘。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：38引用：2難度：0.5218．閱讀下面材料，回答問題。
【材料一】你認為低碳生活和我們的生活有關聯嗎？你會響應低碳生活的倡議嗎？下面是某學校的“校園低碳環保調查”數據（節錄）。
【材料二】地球并不是傳說中的聚寶盆，事實上，地球的寶藏正在被人類一點一點地吞噬，地球上每分鐘有36個足球場那么大的森林在消失。我們所消耗的已經遠遠超出了地球的承載能力。根據全球生態足跡網絡的計算，人類每年消耗的自然資源，需要地球花大約1.5年的時間再生。更好的生活并不意味著無止境的物質消費。如果我們太肆虐的消耗超出了生態系統的再生能力，森林會退化，草原會變成荒漠，生態系統吸收溫室氣體的能力會下降。
（1）請用簡潔的語言概括材料一圖表中的主要信息。
（2）請你為“低碳生活”擬寫一句公益廣告詞。（20字以內）
（3）作為社會一員，我們能做些什么呢？請結合材料一、二內容具體說一說我們該如何實現“低碳生活”。（至少兩點）發布：2024/12/27 3:30:2組卷：141引用：3難度：0.6219．閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
初中畢業離校前的最后一節課，班主任王老師給她的學生們帶來三幅畫：落花生、向日葵、雁陣。她說：“世間萬物都有屬于自己的姿態：落花生扎根土地，默默生長，這是質樸寧靜的姿態；向日葵心中有夢想，追逐太陽，這是樂觀追夢的姿態；大雁萬里遷徙，互相扶助，這是團結友愛的姿態。我把我喜歡的‘姿態’分享給大家，老師希望你們在未來的日子里活出自己最美的姿態……”
作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。 （2）文體不限，詩歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：49引用：9難度：0.7220．現代文閱讀。
賠償
余顯斌 ①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。
②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。
③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下。”我側耳一聽，不是店主的聲音，于是停了下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。
④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊！”
⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰系玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！
⑥老人舉起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”
⑦老人笑了笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。”看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一臉陽光。“那……年輕人？”“是我兒子。”原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發現后，就急匆匆地追了過來。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。
?我結結巴巴道：“我……只買了一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶小心扎好，說：“‘泥人軒’的規矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍了拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”
?我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償的，不要錢。”
?可是，我已經迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。
（選自《嘉應文學》2019年第7期，有刪改）（1）小說有兩條情節發展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。
以老人的活動為明線：追趕買主→①→雙倍賠償
以“我”的活動為暗線：②→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔
（2）第②段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
（3）⑤⑥?段中畫波浪線的地方，都寫到了“我”臉紅。請選擇其中兩處，簡析“我”臉紅的原因。
（4）閱讀全文，概括老人的形象特點，并作簡要分析。
（5）“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。發布：2024/12/27 3:30:2組卷：32引用：6難度：0.5
