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更新：2025年05月30日
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活學活用
浙教版
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更新：2025年03月21日
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151．2022年我國將有6名航天員生活在空間站。氧氣、水、食物等是維持航天員駐留空間站的必要物質。為提高物質的利用率，目前空間站通過以下途徑實現物質循環利用：
（1）由圖可知，目前空間站通過物質循環獲得水的途徑共有條，其中尿液凈化時必須除去尿液中的等代謝廢物。
（2）為實現氧的循環，目前空間站內利用氫氣和航天員呼出的二氧化碳，在一定條件下轉化為甲烷和水，化學方程式為4H2+CO22H2O+CH4。據測算，正常情況下一位航天員一天呼出的二氧化碳質量約1.1千克，若這些二氧化碳全部與氫氣反應，則可生成水多少千克？一定條件發布：2024/12/28 15:30:1組卷：123引用：2難度：0.5152．除去下列物質中混有的少量雜質，所用試劑和操作方法均正確的是（ ）
序號 物質 雜質 所用試劑和操作方法 A CO CO2 通過灼熱的Fe2O3粉末 B Na2CO3溶液 Na2SO4 加入適量的Ba（NO3）2溶液，過濾 C Cu CuO 加入過量的稀鹽酸，過濾、洗滌、干燥 D NaCl固體 MgCl2 加入適量KOH溶液，過濾、蒸發 發布：2024/12/28 15:30:1組卷：13引用：2難度：0.5153．斜面在生活生產中常見，在科學實驗中也常有，以下多個科學實驗都用到了斜面。
（1）如圖甲所示利用斜面測s段的平均速度，為了提高實驗測量的準確度，可以 （填“增大”或“
減小”）斜面坡度讓小車從斜面頂端由靜止開始滑下。
（2）如圖乙利用斜面研究阻力對物體運動的影響。小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，在毛巾、木板、平板玻璃等表面上運動不同的距離后停止，此過程中小車克服阻力做功的大小分別為W1、W2、W3，它們的關系是 。
（3）如圖丙所示利用斜面探究動能的大小與哪些因素有關，讓小車A從斜面的不同高度由靜止開始滑下，是為了探究動能與 的關系。
（4）小明同學嘗試改用如圖丁所示裝置探究“物體動能大小與哪些因素有關”，設計了以下兩個實驗方案：
方案一：用同一鋼球將同一彈簧壓縮至不同程度，靜止釋放，撞擊同一木塊比較木塊被撞擊的距離；
方案二：用質量不同的鋼球將同一彈簧壓縮相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊距離。
關于他的實驗方案 。（填序號）
A.只有方案一可行
B.只有方案二可行
C.兩個方案均可行
D.兩個方案均不可行發布：2024/12/28 15:30:1組卷：44引用：3難度：0.5154．小明發現某食品包裝袋中有一個小袋，上面標有“成分：生石灰、鐵粉；作用：防潮、防氧化”等字樣。他想了解袋內粉末是否已失效，取少量粉末在水中充分溶解，滴入無色酚酞發現不變色。通過查閱資料獲知，常溫下鐵在空氣中不能反應生成Fe3O4和FeO，于是對粉末成分做出如下猜想：
猜想一：可能是CaCO3和Fe；
猜想二：可能是CaCO3和Fe2O3；
猜想三：可能是。
【實驗設計】小明設計了如圖所示的實驗：
【實驗與分析】
（1）向A裝置中加入稀鹽酸，B裝置中出現渾濁現象，證明樣品中含有CaCO3。
（2）若粉末中含有Fe,裝置E中應觀察到的現象是。
【評價與反思】
上述實驗中，如果將E裝置去掉，是否還能驗證粉末中含有Fe,請說明理由。發布：2024/12/28 15:30:1組卷：58引用：7難度：0.5155．合理均衡的膳食有利于身體健康和生長發育。日常生活中應科學安排一日三餐，圖中能代表一日三餐中合理配置比例的是（ ）
發布：2024/12/28 15:30:1組卷：28引用：3難度：0.5
156．為了研究擺錘的擺動，小樂用細繩把擺錘懸掛起來，將擺錘從A點靜止釋放，利用頻閃照相技術，拍攝擺錘在相同時間間隔的位置，如圖所示。若不計空氣阻力，下列說法正確的是
（ ）發布：2024/12/28 15:30:1組卷：19引用：2難度：0.5157．思維模型的建構既方便于問題的解決，又能促進深度學習，某科學研究小組同學，在研究了氣體檢驗專題內容后，認為氣體檢驗的關鍵是干擾氣體的鑒定，判斷標準是對后續實驗是否會產生干擾，于是在老師的指導下對解決“氣體檢驗”類問題建構了如圖所示思維模型：
【模型應用】同學們為檢驗天然氣燃燒后的氣體產物成分，應用思維模型設計了如圖甲實驗方案（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中燃燒后得到的混合氣體通過該方案進行實驗。
（1）實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍，B、F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為；
（2）圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的環節；
【改進創新】小金同學認為，原氣體產物中的CO2對CO的檢驗不會產生干擾；于是從簡約裝置、節約實驗藥品的角度出發，對圖甲方案進行了改進與創新，去掉B、C、D裝置，替換F、G裝置，改用圖乙所示的裝置對該氣體產物的成分進行探究。在實驗中，小金先從A處通一段時間混合氣體，再點燃E處酒精燈加熱，觀察現象，也實現了氣體產物成分的檢驗。
（3）實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是；
（4）實驗中，判斷E中玻璃管內空氣已排凈的實驗現象是。發布：2024/12/28 15:30:1組卷：136引用：9難度：0.5158．實驗課上四位同學連接的電路如圖所示，他們中連接錯誤的是（ ）
發布：2024/12/28 15:30:1組卷：164引用：3難度：0.5159．如圖為“富氫水杯”，宣稱水中富含氫氣對人體有益，據圖回答問題。
（1）“富氫水杯”的工作原理是電解水，其結構如圖所示，產生氧氣的電極與電源
的極相連，該氣體可以用來檢驗它。
（2）查閱資料可知，在一個標準大氣壓下，在20℃時，1L水中可以溶解的氫氣體積為0.001mL，因此常溫下水中不可能富含氫氣，那么可以增大氫氣溶解性的方法有。發布：2024/12/28 15:30:1組卷：16引用：3難度：0.5160．小博想探究液體動能的大小與哪些因素有關，于是設計了以下實驗：
取一根光滑的塑料管，固定高度和傾斜角度，塑料管末端裝有一定質量的水，用密封擋板封住端口。實驗過程中，松開密封擋板，讓水沿著管道下滑，剛好沖擊水車，帶動水車轉動（如圖甲）。
（1）實驗過程中，通過 反映流水所具有的動能大小。
（2）小博同學選取橫截面積較大的塑料管（如圖乙所示），保證傾斜角度相同，水位高度相同，松開密封擋板，觀察現象。小博設計乙組實驗的目的是研究 。
（3）分析與討論：保證其他條件相同的情況下，第一次小博把乙中密封擋板全部松開，第二次密封擋板往上移動松開一半，水全部流出并落在水車上。請分析，水車兩次獲得的總動能是否相同，并說明理由。發布：2024/12/28 15:30:1組卷：58引用：3難度：0.5
