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2561．有人認為，學習漢字只要知道怎么讀、怎么寫就足夠了，不必深究字的本源意義。請聯系自己學習漢字的經歷，結合本文及材料【甲】【乙】，談談你的認識。
【甲】我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨特魅力，是永遠不可能改變，也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學習漢語的輔助工具，但是絕不可能代替漢字本身，因為它沒有也不可能具有那種魅力。
（選自袁鷹《漢字的魅力》）
【乙】觀看《開學第一課》，我印象最深的是“字以溯源”中王寧老師展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不離軌是“正”，目不斜視為“直”。“正直”就是看清道路，奔向目標。之前，我都不知道每天都在書寫的漢字，竟這么富有哲理。
（選自某中學生《＜開學第一課＞觀后感》）發布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.92562．課內閱讀。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）解釋下列句中加點詞的意思。
①故患有所不辟也
②非獨賢者有是心也
③萬鐘于我何加焉
④是亦不可以已乎
（2）下列各組句子中，加點詞意義和用法相同的一項是
（3）下面對文章內容的理解和分析，不正確的一項是A.由是則生而有不用也 朝而往，暮而歸 B.得之則生 或以錢幣乞之 C.鄉為身死而不受 好為《梁父吟》 D.所惡有甚于死者 求二石獸于水中
A.《孟子》散文善用排比和對偶。本文第二段大量使用了排比句和對偶句，使文章讀起來節奏感強，且富有文采和氣勢。
B.本文闡述了孟子的一個重要主張——“義”重于“生”。孟子認為，當“義”和“生”不能兩全時 應“舍生而取義”，這一思想對后世產生了極為深遠的影響。
C.本文第一段論證思路清晰。先提出“舍生取義”的觀點，再從反面論述為了“義”可以舍“生”，接著再正面論述為了“生”可以不擇手段。
D.“本心”即本性，這里指人的羞惡之心。作者用“行道之人”和“乞人”都不能接受嗟來之食的 故事證明人人都有本心，并對失去本心接受“萬鐘”的行為進行了嘲諷和批評。
（4）孟子的舍生取義和孔子的殺身成仁觀點是一致的，請結合歷史事實談談孔孟的觀點對后世仁人志士的影響。發布：2024/5/23 20:38:36組卷：10引用：0難度：0.92563．文言文閱讀。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，_________；死亦我所惡，所惡有甚于死者，___________。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故_________，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受。蹴爾而與之，乞人不屑也。，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）在下列橫線上依次填出文段中所缺的句子。
（2）解釋句中劃線詞語。
①可以辟患
②蹴爾
③窮乏者得我
④鄉為身死而不受
（3）翻譯。
①由是則生而有不用也：
②鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：
（4）文首用人們對魚和熊掌做取舍的現象打比方引出中心論點舍生取義，這種論證方法叫什么？
（5）“一簞食，一豆羹”和“萬鐘”兩個事例在性質上成相反性，以此特性的事例證明論點的方法叫什么？
（6）議論文中根據論點聯系實際而提出的希望、措施等叫結論，本文中哪一句體現了作者的希望？
（7）請你用當今兩個性質相反的事例替換掉“一簞食，一豆羹”和“萬鐘”兩個事例，你會換成哪兩個？發布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.52564．下列朗讀停頓劃分有誤的一項是（ ）
發布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：0難度：0.92565．在下面的橫線上填寫出相應的句子。
（1），家書抵萬金。（杜甫《春望》）
（2）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（3），，此先漢所以興隆也。（諸葛亮《出師表》）
（4）毛澤東在《沁園春?雪》中的過渡句是“，”。
（5）溫家寶總理在英國劍橋大學演講時，引用了唐代詩人王灣《次北固山下》中的名句“，”來形容中國當前形勢：社會發展平穩，人民充滿信心。發布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：1難度：0.52566．閱讀下面的文字，回答問題。
??①是誰？天剛亮，就唱起了囚歌。迎著陣陣寒風，久久地守望在風門邊的劉思揚，聽著從樓下傳來的低沉的歌聲，一邊想著，一邊瞭望那遠處深秋時節的山坡。剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網，依然如故……劉思揚的心潮澎湃著，血在翻騰。
??②他從風門邊疾速地回到自己的鋪位，____從墻腳下取出了一支竹簽削成的筆，伏在樓板上，蘸著用棉花余燼調和成的墨汁，在他一進集中營就開始寫作的《鐵窗小詩》冊上，又寫出憤激的一頁……
??③“江姐回來了！”簽子門邊的余新江，回過頭來，告訴大家。一陣腳步聲，人們又一齊涌到牢門邊。
??④高墻邊的鐵門打開了。貓頭鷹從鐵門外竄了進來，他站在門邊，瞪著眼睛，望著一長排牢房，大聲地吼叫：“不準看，不準看！”
??⑤誰也沒有去理睬這只兇暴的野獸，大家踮著腳尖，朝簽子門縫望出去。只見江姐被兩個特務拖著，從鐵門外進來了。通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。
??⑥人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴……
??⑦一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一下，____抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發出的地方。目光一閃，江姐仿佛發現了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩了。頭朝后一揚，浸滿血水的頭發，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她微微側過頭，用黯淡的，但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務。像被火燒了一下似的，她猛然用兩臂甩開了特務，傲然地抬起頭，邁動倔強的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去。
??⑧“呵——江姐！”大家禁不住喊出聲來。
??⑨可是，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發，遮蓋著她的臉，天藍色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡……
??⑩女牢里奔出來幾個同志，把江姐輕輕地扶了起來，抬進女牢……“咔嚓”一聲，女牢的門，被緊緊鎖上了。
???“怎么啦？怎么啦？”樓上樓下的風門口，探出了戰友的頭，彼此焦急地詢問著。陽光透進女牢的簽子門，只見忙亂的身影，在室內不停地來回走動。
???“這些禽獸！把江姐折磨成了什么樣子！”人們 ____抓緊牢門。
???不知何時，風門邊放下了一小桶霉米飯。是吃早飯的時刻了，可是誰有心思吃飯？劉思揚匍匐在樓板上，淚珠不斷滴落在紙上，他第一次這樣感情激動，用血和淚一起來寫作詩篇。
???“怎么樣？有消息嗎？”
???“聽說昏過去了，女室的同志正在急救……”
???樓上樓下的牢房，在簽子門邊瞭望的人們，彼此詢問著。
（節選自《紅巖》）（1）在文中橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是
（2）結合語境，按要求賞析句子。A.輕輕地 憤憤地 緩緩地 B.憤憤地 緩緩地 輕輕地 C.緩緩地 輕輕地 憤憤地 D.輕輕地 緩緩地 憤憤地
①剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。只有墻頭上的機槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網，依然如故……（從描寫方法的角度）
②她的臉，毫無血色，白得像一張紙。（從修辭手法的角度）
（3）文章第⑦段寫道：“戰友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅強的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。”請試著揣摩一下江姐此時的內心活動，并用第一人稱表述出來。
（4）從選文看，江姐身上有哪些優秀品質？發布：2024/5/23 20:38:36組卷：99引用：3難度：0.32567．下列對通假字解釋錯誤的一項是（ ）
發布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：0難度：0.72568．閱讀課文《屈原（節選）》，回答問題。
課文運用了象征手法，請你說說風、雷、電象征什么，洞庭湖、長江、東海象征什么，土偶木梗象征什么。發布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：0難度：0.82569．閱讀下面的文字，完成后面的題目。
“我不是鳥，沒有羅網捕捉我。我是個有獨立意志的人，我現在就要運用我的獨立意志離開你。”我再做了一次努力就自由了，我筆直地站在他面前。
“你的意志將決定你的命運，”他說，“我把我的手、我的心和我的一切財產的分享權都奉獻給你。”“你在演一出滑稽戲，我看了只會發笑。”
對話出自小說，文段中簡?愛決定要離開（地名），她在反抗命運加之于她身上的不幸。發布：2024/5/23 20:38:36組卷：5引用：1難度：0.52570．閱讀下文，回答問題。
送東陽馬生序（節選）
宋 濂 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（1）下列句子加點詞意思相同的一項是
（2）下列句子加點詞用法相同的一項是A．益慕圣賢之道 曾益其所不能 B．或遇其叱咄 或異二者之為 C．余則缊袍敝衣處其間 又何間焉 D．略無慕艷意 略無闕處
（3）下列對文章理解有誤的一項是A．門人弟子填其室 其喜洋洋者矣 B．從鄉之先達執經叩問 一老河兵聞之 C．足膚皸裂而不知 鳴之而不能通其意 D．俯身傾耳以請 故臨崩寄臣以大事
A．選文從幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難。
B．選文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”，寫出了作者勤于求學、渴求知識的情狀。
C．第三段作者敘述自己衣食粗劣，生活簡樸。與穿著講究的同舍生作比較，說明自己一心向學，不追求“口體之奉”。
D．選文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉，目的是勉勵馬生成為德才兼備的人。
（4）把文言文中的畫線句翻譯成現代漢語。
①故余雖愚，卒獲有所聞。
②寓逆旅，主人日再食。發布：2024/5/23 20:38:36組卷：9引用：1難度：0.5
