假如重力突然消失，下列情況仍然成立的是（ ）
【考點】探究重力大小的相關因素．
【答案】C
【解答】
【點評】
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發布：2024/5/27 14:0:0組卷：10引用：1難度：0.7
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1．小軍在學習重力知識的過程中，經歷了以下的活動：
?
（1）在判斷重力方向時，小軍利用了圖甲所示的裝置進行了實驗，首先將鐵架臺放在水平桌面BC上用細線將鐵球懸掛在鐵架臺的O點，實驗中緩慢增大鐵架臺底面與水平桌面BC間的傾角，根據 的現象可以判斷出重力的方向，實驗中不斷改變鐵架臺底面與水平桌面間的傾角，是為了 。
（2）物體所受重力大小和質量的關系是G=mg。查閱資料發現：g值大小不僅與地球緯度有關，還與海拔高度有關，表為某地區的g值與海拔高度的大致關系：
小軍認為利用該表格數據可以粗測該地區某山峰的海拔高度（約幾百米），并選用了圖乙所示的器材進行實驗。該實驗的原理是 ，小軍利用圖乙的器材 （選填“能”或“不能”）粗略測出此山峰的高度。理由是 。海拔高度h/km 0 0.5 1 1.5 2 2.5 g/（N?kg-1） 9.7949 9.7934 9.7918 9.7903 9.7888 9.7873 發布：2024/8/3 8:0:9組卷：69引用：1難度：0.5 -
2．在“探究物體所受重力的大小與質量的關系”實驗中，課堂上甲、乙兩位同學做了如下實驗：
（1）如圖所示，甲同學用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數時他讓鉤碼保持靜止狀態，根據 知識可知，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等，實驗數據記錄在下表中。根據實驗數據該同學可以得出結論：
（2）乙同學則取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別用天平和彈簧測力計測出了它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系，你認為乙同學的做法是否合理？答：。鉤碼個數 1 2 3 4 5 質量m/g 50 100 150 200 250 重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
A.不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗
B.不合理，因為他沒有使物體的質量成倍變化
C.合理，因為他同樣可以得到物體所受重力大小與質量的關系
D.合理，因為他的操作比甲同學更簡便發布：2024/12/16 16:30:6組卷：108引用：4難度：0.5 -
3．在“探究重力的大小跟什么因素有關”的實驗中，某同學根據生活中的經驗，作出如下假設：
假設Ⅰ：重力跟物體的質量有關，質量越大，重力越大。
假設Ⅱ：重力跟物體的體積有關，體積越大，重力越大。
實驗室提供的器材有：彈簧測力計、托盤天平（砝碼）、體積相同的鐵塊和銅塊、質量相同的銅塊和木塊。該同學根據提供的器材，設計了下列兩種實驗方案：
方案一：將體積相同的鐵塊和銅塊分別放在托盤天平的兩個托盤上，比較其質量大小，再用彈簧測力計測得兩金屬塊受到的重力大小。
方案二：質量相同的銅塊和木塊，比較兩木塊的體積大小，再用彈簧測力計測出質量相同的銅塊和木塊的重力，比較兩者重力大小。
若選擇上述方案一，能檢驗 （選填“假設Ⅰ”或“假設Ⅱ”），理由是 。發布：2024/12/16 20:0:1組卷：81引用：2難度：0.5