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          下面是《孟子》中關于治國的語錄,閱讀后用一個詞語概括孟子的治國思想。
          材料一    得道者多助,失道者寡助
          譯文:能施行仁政的君主,支持他的人就多;不施行仁政的君主,支持他的人就少。
          材料二    國君好仁,天下無敵焉。
          譯文:一國的君主如果喜愛仁德,整個天下便不會有敵手。
          材料三    君仁,莫不仁;君義,莫不義;君正,莫不正。
          譯文:君主仁,沒有人不仁;君主義,沒有人不義;君主正,沒有人不正。
          孟子的治國思想:
          仁政
          仁政

          【考點】提煉與概括
          【答案】仁政
          【解答】
          【點評】
          聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
          發(fā)布:2024/9/21 16:0:8組卷:34引用:3難度:0.8
          相似題
          • 1.閱讀下面材料,完成問題。
            ??材料一:
            ??神舟十四號載人飛船成功發(fā)射,點燃了許多青少年對航天事業(yè)強烈的興趣和好奇心。中國青年報社對2047名14~15歲的青少年進行了專項調查,結果如圖:

            (源自中國青年報社會調查中心)
            ??材料二:
            ??神舟十四號航天員勝利歸來,為中國人第九次太空之旅畫上完美的句點。任務重、難題多、挑戰(zhàn)大,神舟十四號乘組被稱為空間站任務的“最忙乘組”,一點也不夸張,充分詮釋了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的“航天精神”。
            ??最令人難忘的,莫過于那些載入史冊的“首次”。首次利用氣閘艙和小機械臂進行出艙;首次實現(xiàn)航天員乘組在軌輪換,展現(xiàn)了我國載人航天工程的卓越能力;首次在軌進入科學實驗艙,為未來我國乃至全球開展空間科研提供了更大平臺;首次應用三艙三船的新技術新材料,加速全行業(yè)產業(yè)鏈的創(chuàng)新進程。作為空間站建造階段的首次載人飛行任務,神舟十四號這一棒接力,接得穩(wěn)、握得實,再次證明了中國航天永遠值得期待。
            (摘編自(《“永遠值得期待”標注航天底氣》,2022年12月5日人民日報)
            ??材料三:
            ??航天精神體現(xiàn)腳踏實地的務實精神,包含勇于開拓的創(chuàng)新精神,凝聚“能吃苦”的堅韌之力、“能戰(zhàn)斗”的奮斗之力、“能攻關”的進取之力、“能奉獻”的無我之力。與精神鑄造同樣重要的,是精神的傳承、實踐的踐行。向航天英雄學習,讓載人航天精神照徹我們的心靈、指引我們的行動、照亮我們的征程。
            ??站在新的歷史起點上,我們要自覺把“小我”融入黨和國家事業(yè)、創(chuàng)造歷史偉業(yè)的“大我”之中,以求真、求實、求新、求變的精氣神,在民族復興的宏偉征程中各盡其責、各顯其能、各展其才,在實現(xiàn)民族復興的新征程上,不斷創(chuàng)造新輝煌,書寫新篇章。
            (摘編自《讓“載人航天精神”照亮新時代奮進征程》,2022年6月22日四川新聞網)
            (1)根據(jù)材料,下列理解不正確的一項是
             

            A.神舟十四號載人飛船成功發(fā)射,點燃了青少年對航天事業(yè)強烈的興趣和好奇心。
            B.青少年專項調查顯示,近一半的青少年認為載人航天精神令人鼓舞、催人奮進。
            C.神舟十四號乘組無懼困難挑戰(zhàn),實現(xiàn)新突破,再次證明中國航天永遠值得期待。
            D.我們要賡續(xù)發(fā)揚偉大的載人航天精神,繼續(xù)書寫中華民族偉大復興的華彩篇章。
            (2)請結合材料二,概括神舟十四號乘組在本次太空之旅中完成了哪些挑戰(zhàn)。
            (3)請結合材料和生活實際,談談學習載人航天精神的意義。

            發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:15引用:3難度:0.5
          • 2.學習與探究。
            ??七年級(1)班準備制作以“經典同行,勵志成長”為主題的圖文展板,請你參與設計。
            展板素材
            素材A:在老舍的《濟南的冬天》中,我們遇見秀氣的小山和澄清的河水,感受文字中流淌的脈脈溫情。
            素材B:在讓?喬諾的《植樹的牧羊人》中,我們遇見既沉默寡言又慷慨堅韌的牧羊人,發(fā)現(xiàn)了平凡者亦擁有偉大的靈魂。
            素材C:在莫頓?亨特的《走一步,再走一步》中,我們遇見一個脫離險境的孩子,悟出人生哲理:困難并不可怕,只要將它一點點分解開來,就能戰(zhàn)勝它。
            在審核素材時,你發(fā)現(xiàn)有一項素材與展板主題不符,請你向展板負責人小娟說說你的看法。

            發(fā)布:2024/12/26 20:0:2組卷:4引用:3難度:0.5
          • 3.綜合性學習。
            (1)讀下面材料,談談你讀后的感想(答出兩點)。
                  材料一:中學生小沈與網絡游戲親密接觸后,逐漸沉溺其中,不能自拔,隨之而來的,是迅速下滑的學習成績,是逐漸變得慵懶的身體,是父母、老師焦慮的眼神……
                  材料二:新修訂的《未成年人保護法》第七十條學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網絡的,應當及時告知其父母或者其他監(jiān)護人,共同對未成年學生進行教育和引導,幫助其恢復正常的學習生活。
            (2)根據(jù)所給情境,按要求進行語言表達。
                  小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨蕚淞嗽S多煙花爆竹,小華勸說爸爸不要放煙花。可爸爸說:“你爺爺八十歲生日值得慶賀,為此設宴請客,多放煙花也是表孝心。”
            如果你是小華,請從“環(huán)保”和“孝心”的角度來勸說爸爸。

            發(fā)布:2024/12/26 23:30:2組卷:4引用:3難度:0.5
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