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【選文一】
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
【選文二】
送東陽馬生序（節選）      余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（1）解釋下列句中加點的詞語。
①無從致書以觀

得到。

得到。

②走送之

跑。

跑。

③嘗趨百里外

快步走。

快步走。

④門人弟子填其室

擠滿。

擠滿。

（2）下列各組詞語中，加點的“之”與“每假借于藏書之家”中“之”的意義和用法全部相同的一組是

B

B

A.長跪而謝之
B.益慕圣賢之道
C.今為宮室之美為之
D.公與之乘
（3）下列對《送杜少府之任蜀州》的賞析，不正確的一項是

B

B

A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。
B.“與君離別意，同是宦游人”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。
C.“海內存知己，天涯若比鄰”全句一掃離情別緒，把離別的凄惻、悲傷一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。
D.“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。
（4）請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
（5）贈序是我國古代的一種議論性散文文體，一般是在送朋友遠行時所作，內容多是一些安慰、勉勵的話。往往因人立論，闡明某些觀點言論。請概括【選文二】的論點和論據。
（6）兩則選文都為臨別贈言，言辭懇切，用心書寫離別。在告別初中生涯的時刻，你會選擇哪個材料的角度和同學告別？為什么？

第二題B項的“之”應該是主謂之間，取消句子獨立性，不譯。這一題確實沒有合適的選項。