學校科學興趣小組同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣體積分數”的實驗（如圖1所示）。小亮所在的小組測出的氧氣體積分數偏大，對此，小亮想弄清造成誤差的原因，于是與小組同學相互合作一起完成如下探究：
（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
（2）小亮的猜想：
猜想一：可能是實驗過程中彈簧夾沒有夾緊，導致燃燒紅磷時空氣從導管逸出。
猜想二：可能沒等裝置冷卻就打開彈簧夾，過早打開使水進入過多。
猜想三：可能是燃燒紅磷時插入得太慢，塞緊瓶塞之前，空氣受熱膨脹逸出。
同組的其他同學認為小亮的猜想二一定是錯誤的，請說明理由裝置沒有冷卻就打開彈簧夾，過早打開使水進入過少，而不是過多裝置沒有冷卻就打開彈簧夾，過早打開使水進入過少，而不是過多。
（3）經小組實驗后，發現猜想一和猜想三都是正確的，都會使測得結果偏大。該實驗裝置可能發生氣體泄漏而造成誤差，那應該如何改進課本上的實驗裝置呢？在老師的指導下，小亮與組內同學對課本中的實驗裝置進行了如圖2的改進，與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優點是裝置的氣密性比較好裝置的氣密性比較好。
（4）實驗后瓶中剩余的氣體具有的性質是難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒。
【考點】空氣組成的測定．
【答案】裝置沒有冷卻就打開彈簧夾，過早打開使水進入過少，而不是過多；裝置的氣密性比較好；難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：39引用：1難度：0.5
相似題
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1．追尋科學家的足跡，一起了解氧氣的發現史。（汞蒸氣和汞的化合物均有毒性）
（1）1773年，舍勒用加熱分解硝酸鉀、氧化汞、碳酸銀等物質都能制得氧氣。從物質組成角度分析：加熱上述物質均可制得氧氣的原因是。
（2）1777年拉瓦錫用如圖裝置，定量研究方法發現了空氣中的氧氣和氮氣。該實驗中選擇使用汞的優點有。（可多選）
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封的作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡發布：2024/12/15 21:0:1組卷：102引用：2難度：0.5 -
2．為了測定空氣中氧氣的體積分數，按如圖1裝置進行實驗：
（1）實驗中紅磷需過量，原因是；
（2）該實驗能得到氮氣的一條物理性質是：；
（3）圖2是“空氣中氧氣含量測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為120mL的集氣瓶里，先裝進20mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。
①磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是先下降后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為mL；
②集氣瓶里預先裝進的20mL水，在實驗過程中的作用有。（填寫序號）
a.加快集氣瓶冷卻
b.液封導氣管末端以防氣體逸出
c.緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高，避免膠塞被沖出發布：2024/12/28 11:30:1組卷：30引用：2難度：0.5 -
3．氧氣是空氣的主要成分之一，實驗室常用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。下列說法正確的是（ ）發布：2024/12/18 2:30:2組卷：105引用：2難度：0.5