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          閱讀下面的文字,完成下列各題。
                中國文藝評論史上有一種非常獨特的評論樣式--“評點”。“評點”始于唐,興于宋,成于明。金圣嘆評點《水滸傳》、李卓吾評點《西游記》、張竹坡評點《金瓶梅》、脂硯齋評點《紅樓夢》等等,都是“評點體”文藝評論的代表作品。綜合、直觀、凝練,是“評點體”的主要特征。無論是金圣嘆評水滸,還是脂硯齋評紅樓,時而把目光聚焦于作品本身,剖析其藝術特色,時而論及作者及其所處的時代,揭示作品背后的社會文化環境,所使用的語言自成特色,三言兩語、簡短犀利、睿智幽默,常令人掩卷深思或會心一笑。而且,“評點體”緊貼文本展開,既是對原作的再創造又和原作融為一體,為作品經典化做出了重要貢獻。這些“評點”既提升閱讀快感,又促進對作品的理解,具有獨特的價值。不過,傳統意義上的“評點”其外在形態是用筆寫下的語句,必須依存予以文字為載體的原作。隨著歷史進入近現代,視聽藝術蓬勃發展,“評點”也似乎已失去了用武之地。
                現在,“彈幕”又來了,評論者對作品的評點可以借助網絡工具,以字幕的形式如子彈般密集、快速地呈現在屏幕上,這也是“彈幕”得名的由來。于是,評論的互動性和即時性進一步增強,評論和作品文本的融合度也進一步提高,對此,輿論反應喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現,提高了欣賞者和消費者在藝術中的主體性;憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”,破壞了作品本身的美感以及藝術欣賞的完整性。
          “彈幕”是從互聯網的母體中誕生的,彈幕時代的“金圣嘆”同樣也將在互聯網中孕育。作為互聯網時代的“金圣嘆”,有的時候,他們一條微博,寥寥一百四十字,就能對文藝創作者和欣賞者產生巨大的影響。此外,不少彈幕時代的“金圣嘆”還承擔著“文化搬運工”的使命,把學院派、理論化的文藝評論轉化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句,讓評論者與創作者的對話更加直接,評論者對欣賞者的引導更加有效,進而使評論以前所未有的深度介入到文藝創作生產、欣賞消費、傳播反饋的全鏈條之中。
                可以預計,隨著互聯網技術的發展及其與藝術的進一步融合,“彈幕”還會得到更深遠的發展,而其發展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領域進一步拓展,也就是說,“彈幕”的使用或許會逐漸從影視擴展到戲劇、曲藝等藝術門類,尤其是相聲、二人轉這些本身就具有強烈互動性的藝術門類,可能會較早地與“彈幕”結緣。二是“彈幕”向“平臺”的回歸。“彈幕”說到底是一種技術,真正有價值的是技術承載的內容。最后,彈幕也許就會成為文藝作品經典化的重要臺階。經過時間的積淀,那些耐人品味的評論將沉淀下來,與原作一起成為網絡時代的藝術新經典,將作品的社會意義推向一個嶄新的高度。
          (摘自《中國藝術報》,有刪改)
          下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(  )

          【答案】C
          【解答】
          【點評】
          聲明:本試題解析著作權屬菁優網所有,未經書面同意,不得復制發布。
          發布:2024/5/27 14:0:0組卷:84引用:0難度:0.9
          相似題
          • 1.閱讀下面的文字,完成文后題目。
            以人文教育涵養工匠精神
            黃 金
                  ①培養大國工匠,源頭在一流的工程教育。如今,工科人才的培養,不止一次聽到“局中人”直呼“兩難”:一頭是工科學生的“難”,難在專業“窄化”、生活“宅化”。學生抱怨課程多、實驗多,疲于應付眼前連綿不絕的茍且,無暇詩和遠方,更難涵養精益求精、沉潛專注的匠心。另一頭是工程單位的“難”,慨嘆工程領軍后備人才短缺,特別是素養好、領悟力強、科學與基礎理論修養扎實、系統視野開闊、能駕馭宏大復雜工程的“將才”,更是難求。
                  ②為何會出現這供需的“兩難”?竊以為是因為工科人才培養的人文土壤、人文養分還不夠,重視了學生掌握技術和工具的“硬知識”,少了些關注學生人格精神全面成長的“軟學養”。
                  ③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發點,涵育的是人對價值道德的終極關懷,對做事的完美追求,是心靈的沉潛寧靜,這和工匠精神是無比契合的。因此,工科人才的培養,切不可少了人文教育這一環,還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。
                  ④一流的大國工匠,需要把科技創造同人類社會重大問題緊緊聯系在一起,甚至應當立足于人類命運共同體,具備關切環境、關懷生命的責任心。人文教育中,歷史文化、哲學倫理、文學藝術、自然科學等學科知識的交匯融通,造就其博約相濟、以文化人的特點,讓學生涵育健全人格,諳悉工程倫理,明了歷史環境,樹立高遠理想信念和價值觀念。早年間,錢三強先生立志立德,正是得益于人文教育。他中學時代即就讀于蔡元培先生創辦的孔德學校,接受德智體美的全人教育,名字也由“錢秉穹”改為“錢三強”,意為德智體都強。后來在孫中山先生的影響下,在未來中國藍圖的吸引下,錢三強決心學工科,以實際行動報國,自此一生未改初心。
                  ⑤一流的大國工匠,不僅要培育專注技藝、追求卓越之心,更重要的是涵養賦予產品生命和內涵、在技術中融入巧思和靈魂的能力。從這個意義上講,想象力、審美品位也是不可小視的創造力,不少蜚聲世界的科學家、工程技術專家,都曾得益于文學和藝術的滋養,對生命有了更高層次的體認,也讓工程技術有了對人類社會發展的久遠價值。目前,不少國貨正從粗憨、實用階段轉向追求精細、美感的階段,對工程人才的工藝審美素質要求更高。人文教育恰恰可以打破專業壁壘,將人的思考和生命力融入工程技術,賦予中國制造更大的價值。
                  ⑥當前,我國正處在從“中國制造”轉向“中國質造”乃至“中國智造”的轉折點。將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國家的轉型發展輸送更多一流的“大國工匠”。
            (選自《人民日報》2016年12月7日)(1)下列關于“人文教育”的說法,不正確的一項是
             

            A.人文教育是以塑造完整健全的“人”為出發點的,是工科人才培養的切不可少的一環。
            B.人文教育可以打破專業壁壘,在工程技術中融入人的思考和生命力,完成“中國制造”轉向“中國質造”乃至“中國智造”的轉折。
            C.人文教育涵育的是人對價值道德的終極關懷,對做事的完美追求,是心靈的沉潛寧靜。
            D.只有將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國家的轉型發展輸送更多一流的“大國工匠”。
            (2)下列不屬于“一流的大國工匠”應具備的條件的一項是
             

            A.一流的大國工匠,要培育專注技藝、追求卓越之心。
            B.一流的大國工匠,要把科技創造同人類重大問題緊密聯系,具備關切環境、關懷生命的責任心。
            C.一流的大國工匠,要把歷史文化、哲學倫理、文學藝術、自然科學等學科知識交匯融通,博約相濟,以文化人。
            D.一流的大國工匠,更應涵養賦予產品生命和內涵、在技術中融入巧思和靈魂的能力。
            (3)下列表述符合文意的一項是
             

            A.作者認為,工科人才的培養,出現“兩難”:一頭是工科學生的“難”,另一頭是工程單位的“難”。
            B.如今,工科人才培養的人文土壤、人文養分還不夠,重視了學生掌握技術和工具的“硬知識”,少了些關注學生人格精神全面成長的“軟學養”。
            C.想象力、審美品位也是不可小視的創造力,蜚聲世界的科學家、工程技術專家,都曾得益于文學和藝術的滋養。
            D.因為工程人才審美素質的提高,不少國貨正從粗憨、實用階段轉向追求精細、美感的階段。
            (4)請簡要概述本文的論述思路。
            (5)作者為什么說“工科人才的培養,切不可少了人文教育這一環”?文中舉錢三強的例子有何作用?

            發布:2024/12/10 15:0:1組卷:41引用:4難度:0.6
          • 2.閱讀下面的文字,完成問題。
            國人的“國粹病”
            廖保平
                  因為“破解川劇變臉秘密”,曾金貴成為川劇愛好者的聲討對象。而法國女孩美蘭妮專程來中國拜曾金貴為師學習變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國粹,怎能隨便傳給外人?”
                  拜師學藝是一件很平常的事,問題之所以變得如此復雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹么?曾金貴說,作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國粹”。
                  過去,獨門絕技——“絕活”的傳授大有規矩:傳男不傳女,傳內不傳外(人)。自從國門被大炮轟開,國人發現國外有先進的“洋玩意”之后,那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級,就跟國家榮譽、國家機密、國家利益等聯系在了一起,也就有了維護甚至保衛的意義。以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國粹派只好敝帚自珍。現在洋人對你的“絕活”感興趣了,還想學一學,國粹派就嘩然起來:“絕活”是傳內不傳外(國)的。
                  照這樣說,作為國粹的京劇也是絕活,也應該傳內不傳外(國)。可是,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒有背上“賣國賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力
                  或許,那些一概地、盲目地反對國粹外流的人,大概是讀過魯迅的《拿來主義》,且發生了誤解。魯迅的《拿來主義》一開頭有云:“中國一向是所謂‘閉關主義’……到現在,成了什么都是‘送去主義’了……聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去……”字里行間,魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即當代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說,魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統治者的媚外賣國,而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問題上,魯迅本人也絕不是一個“閉關主義”者。這一點只要翻看一下中國的現代文學史,就很容易找到實例。
                  我認為,那些誓死捍衛國粹到非理性的人,已經成為“國粹病”患者。當一種“國粹”不適應時代的發展,需要創新,需要外來文化碰撞交融以煥發出新的生機時,他們卻抱殘守缺,對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討,真是病到了相當嚴重的程度。在全球一體化的時代,文化的交流與交融是必然趨勢,我們如何用開放的心態面對自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財奴一樣對待國粹,這確實是一個值得深思的問題。
            (1)下列對作品有關內容的分析和概括,不正確的一項是 
             

            A.文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹立全文批駁的靶子,引出下文對“國粹病”的批駁、評析。
            B.曾金貴認為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國粹”毫無關系,這體現出他開放的“國粹觀”。
            C.“國粹病”是指當一種“國粹”不適應時代的發展,需要創新,需要外來文化碰撞交融以煥發出新的生機時,那些誓死捍衛國粹到非理性的人卻抱殘守缺,對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討。
            D.在全球一體化的時代,文化的交流與交融是必然趨勢,對曾金貴的做法,我們不要妄加指責,否則可能會有理解上的偏差。
            (2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國粹派只好敝帚自珍。現在洋人對你的‘絕活’感興趣了,還想學一學,國粹派就嘩然起來。”請結合全文分析,國粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
            (3)文中說“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒有背上‘賣國賊’的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力”,請指出作者在這里批駁“國粹派”觀點所使用的論證方法,并分別予以說明。

            發布:2024/12/16 1:0:1組卷:13引用:8難度:0.6
          • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
            國人的“國粹病”
            廖保平
                  兩年前,因為“破解川劇變臉秘密”,曾金貴成為川劇界的聲討對象。今年7月,法國女孩美蘭妮專程來中國拜曾金貴為師學習變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國粹,怎能隨便傳給外人?”
                  拜師學藝是一件很平常的事,問題之所以變得如此復雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹么?曾金貴說,作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國粹”。
                  過去,獨門絕技--“絕活”的傳授大有規矩:傳男不傳女,傳內不傳外(人)。自從國門被大炮洞開,國人發現國外有先進的“洋玩意”之后,那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級,就跟國家榮譽、國家機密、國家利益等聯系在了一起,也就有了維護甚至保衛的意義. 以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國粹派只好敝帚自珍。現在洋人對你的“絕活”感興趣了,還想學一學,國粹派就嘩然起來:“絕活”是傳內不傳外(國)的。
                   照這樣說,作為國粹的京劇也有絕活,也應該傳內不傳外(國)。可是,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒有背上“賣國賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力。
                  或許,那些一概地、盲目地反對國粹外流的人,大概是讀過魯迅的《拿來主義》,且發生了誤解。魯迅《拿來主義》一開頭有云:“中國一向是所謂‘閉關主義’……到現在,成了什么都是‘送去主義’了……聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去……”字里行間,魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即是當代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說,魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統治者的媚外賣國,而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問題上,魯迅本人也絕不是一個閉關主義者。這一點只要翻看一下中國的現代文學史,就很容易找到實例。
                  我認為,那些誓死捍衛國粹到非理性的人,已經成為“國粹病”患者。當一種國粹不適應時代的發展,需要創新,需要外來文化碰撞、交融以煥發出新的生機時,他們卻抱殘守缺,對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討,真是病到相當嚴重的程度。在全球一體化的時代,文化的交流與交融是必然趨勢,我們如何用開放的心態面對自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財奴一樣對待國粹,這確實是一個值得深思的問題。
            (1)下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是
             

            A.文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹立全文批駁的靶子,引起下文對國粹病的批駁、評析。
            B.曾金貴認為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國粹”毫無關系,這體現出他開放的“國粹觀”。
            C.在《拿來主義》中,魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。作者認為,曾金貴即是當代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。
            D.國粹病是指當一種“國粹”不適應時代的發展,需要創新,需要外來文化碰撞、交融以煥發出新的生機時,那些誓死捍衛國粹到非理性的人卻抱殘守缺,對碰觸者即以叛徒敗類般的聲討。
            E.在全球一體化的時代,文化的交流與交融是必然趨勢,對待曾金貴的做法,我們不要妄加指責,否則會陷入萬劫不復的境地。
            (2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國粹派只好敝帚自珍。現在洋人對你的‘絕活’感興趣了,還想學一學,國粹派就嘩然起來”,請結合全文分析,國粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
            (3)概括一下作者對中外文化交流所持的態度。
            (4)作者說,魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳博士,絕不是在諷刺挖苦梅博士本人。你同意這種觀點嗎?請說明理由。

            發布:2024/10/17 13:0:5組卷:5引用:2難度:0.6
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