材料一 進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)老師總是讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，不會的問題同學(xué)之間互相討論研究，林海很不適應(yīng)這種方式，數(shù)學(xué)成績也較差，他認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不是好老師。同時，他特別懷念小學(xué)數(shù)學(xué)老師，他覺得小學(xué)老師知識淵博，能深入淺出地講解知識，而且非常幽默，是自己心目中的好老師。
材料二 一次數(shù)學(xué)課上，老師再次讓同學(xué)們討論，林海卻偷偷地看起了課外書，被老師發(fā)現(xiàn)后，老師狠狠地批評了他一頓。從此之后，一上數(shù)學(xué)課，林海就故意搗亂。班主任知道后，經(jīng)過幾番與林海的深入交流，他終于認(rèn)識到自己的錯誤，表示以后會認(rèn)真上數(shù)學(xué)課。
（1）根據(jù)材料一，從數(shù)學(xué)老師的角度解釋他為什么與林海小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法不同。
（2）林海應(yīng)當(dāng)如何看待數(shù)學(xué)老師的批評？
（3）結(jié)合材料二談?wù)劊偃缒闶前嘀魅危銜α趾Ｌ岢瞿男└嬲]？

【考點(diǎn)】建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求；尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師；教師的作用．

【答案】（1）①不同的老師有不同的風(fēng)格。即使是同為小學(xué)數(shù)學(xué)老師采用的教學(xué)方法也不完全相同。②小學(xué)時，學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，很多基本概念還不知道，數(shù)學(xué)老師詳細(xì)講解有助于學(xué)生更容易地入門，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容更復(fù)雜，學(xué)生之間互相討論，有助于抓住重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。③分組學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，在班級里形成你追我趕、互幫互助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（2）①老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡。②老師的批評可以幫助他反省自己，改進(jìn)不足。③應(yīng)該把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
（3）①尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重老師是我們作為學(xué)生的基本道德修養(yǎng)。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。