閱讀資料，分析回答下列問題。
資料一：如圖一所示，把章魚和蝦放在大魚缸里，中間放一塊玻璃板，使章魚能從魚缸的一側越過玻璃板游向另一側，當它剛看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會繞過玻璃板去捕捉蝦，多次碰撞后，才能越過玻璃板去捕捉蝦。
資料二：如圖二是某學習小組探究“倉鼠走迷宮獲取食物的行為”時（圖甲中的黑點表示食物），生物興趣小組選取經饑餓處理的同齡倉鼠，讓其在相同環境條件下多次走相同迷宮獲取食物所需的時間，設計的迷宮（圖甲）和實驗結果的折線圖（圖乙）。

（1）從分類上看章魚屬于

軟體

軟體

動物，蝦屬于

節肢

節肢

動物，它們體內都沒有脊柱，因此都屬于

無脊椎

無脊椎

動物。
（2）章魚、倉鼠越過障礙取食物的行為，從獲得途徑來看都屬于

學習

學習

行為，該類動物行為是在

遺傳因素

遺傳因素

的基礎上，由

學習

學習

和生活經驗而獲得，能夠增強動物

適應復雜環境

適應復雜環境

的能力。
（3）通過資料二可以看出，隨著訓練次數的增加，同一只倉鼠穿越迷宮找到食物所用的時間更

少

少

（填“多”或“少”），從穿越迷宮獲取食物的能力來看，

B

B

（填“A”或“B”或“C”）倉鼠能力最強。