保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面，為了探究“影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”，小軍同學作出了以下猜想：

猜想①：與蔬菜所處環境的溫度有關；
猜想②：與蔬菜的表面積有關；
猜想③：與蔬菜表面空氣的流動速度有關。
為了檢驗上述猜想是否正確，小軍按圖進行了4次實驗（實驗中的胡蘿卜大小、形狀完全相同，剖開的胡蘿卜均為均勻剖開）。
（1）在上述實驗中，實驗C的探究方法不正確，原因是

缺少變量，無法探究水分散失的快慢與哪個因素有關

缺少變量，無法探究水分散失的快慢與哪個因素有關

。
（2）這4次實驗中，實驗

A

A

可驗證猜想①是否正確，實驗D可驗證猜想

③

③

是否正確。（均填序號）
（3）在實驗B中，發現剖開的胡蘿卜比未剖開的胡蘿卜干癟，由此可得出的結論是：

液體蒸發的快慢與液體的表面積有關

液體蒸發的快慢與液體的表面積有關

（寫出一條即可）。
（4）小軍突然想到：下雨后，大雨地面干得慢，小雨干得快。于是他猜想水蒸發快慢還可能與水的多少有關，于是繼續進行了如下探究：在相同環境下，把相同溫度的水分別裝入兩只相同的玻璃杯中，一杯水多，一杯水少，實驗發現水少的杯中沒有水時，另一杯中還殘留一些水，于是他得出結論：水蒸發快慢與水的多少有關，水越少，蒸發越快。從得出結論環節看，根據“誰先蒸發完，判斷誰蒸發快”是

不正確

不正確

（填“正確”或“不正確”）的。
（5）小明戴好隔熱手套取下盛有熱水的燒杯。又找來一個相同的空燒杯。小紅找來4張衛生紙，把它們都噴濕，把其中的一張濕紙對折后撕去一半，將它們貼在燒杯的外壁，分別標記為1、2、3、4（如圖乙所示）。
①電吹風對著1號濕紙吹冷風，比較1、2兩張濕紙，先落下的是

1

1

號紙片。
②比較2、3兩張濕紙，先落下的是3號紙片，理由是

液體表面積及液體表面空氣流速快慢相同時，液體溫度越高蒸發越快

液體表面積及液體表面空氣流速快慢相同時，液體溫度越高蒸發越快

。
③比較3、4兩張濕紙能否得出表面積對蒸發快慢的影響？

不能

不能

（能/不能）。