課堂上，老師和同學(xué)們探究二氧化碳的性質(zhì)請你參與其中。
【學(xué)習(xí)情景】打開汽水瓶蓋時(shí)，有氣泡冒出。同學(xué)們將氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁（如圖1），發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水，說明該氣泡是二氧化碳。
【提出問題一】汽水中為什么會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢？
【作出猜想】汽水中溶有二氧化碳，二氧化碳能溶于水。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入13體積的水（如圖2），立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是 塑料瓶變癟塑料瓶變癟，得出二氧化碳能溶于水的結(jié)論。
【提出問題二】二氧化碳溶于水的過程中是否與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【實(shí)驗(yàn)方案】取三朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，完成下列實(shí)驗(yàn)。
1
3
| 實(shí)驗(yàn)操作 | 步驟一：給第一朵紙花噴水。 |
步驟二：將第二朵紙花直接放在盛滿二氧化碳的集氣瓶中。 |
步驟三：將第三朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中 |
步驟四：將步驟三集氣瓶中的紙花取出，用吹風(fēng)機(jī)烘干 |
| 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 紫色紙花無變化 |
紫色紙花無變化 |
紫色紙花變紅 紫色紙花變紅
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紅色紙花又變成紫色 紅色紙花又變成紫色
|
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
碳酸不穩(wěn)定，加熱易分解 碳酸不穩(wěn)定，加熱易分解
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水、二氧化碳、碳酸
水、二氧化碳、碳酸
（填物質(zhì)名稱）。【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)．
【答案】二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；塑料瓶變癟；紫色紙花變紅；紅色紙花又變成紫色；碳酸不穩(wěn)定，加熱易分解；水、二氧化碳、碳酸
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/29 8:0:10組卷：80引用：2難度：0.6
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：74引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：110引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：39引用：2難度：0.9
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