閱讀下面的文字，完成下列各題。
      受新冠肺炎疫情影響，2020年上半年，線下教育培訓機構關門，很多地區的學生停課不停學，居家在線學習，在線教育迎來發展“風口”。一時之間，很多在線教育平臺獲得較大用戶流量，資本也隨之而來。然而，如果資本過度炒作在線教育，或者平臺過度追逐用戶流量，投資方和平臺可能很快就面臨血本無歸的殘酷現實。因此，冷靜思考在線教育的發展，對投資方、在線教育平臺以及教育的整體發展都有利。
      有用戶流量不等于能贏利。不少在線教育平臺都喜歡拿平臺有多少用戶來宣傳自己，但事實上，在靠免費體驗、營銷廣告獲得的用戶流量中，“僵尸用戶”所占比重較大，要將這些“僵尸用戶”轉化為愿意買單的用戶并不容易。大家常見的情況是，在線教育平臺大搞燒錢式營銷，一番運作后，平臺的用戶增加了不少，可是很多用戶并不買課。在有效用戶不足、營銷成本偏高的情況下，如果融資受阻，資金鏈斷裂，平臺很快就會破產。
      規模大不等于品牌好。當前，輿論在關注在線教育平臺時，都特別看重其規模。然而，從教育的角度看，規模與質量、品牌恰恰是矛盾的。很多辦學者都有這樣的感受，在辦學之初，學校的口碑和教學質量都有保障，但隨著規模擴大，質量和成本控制就會出現問題。之所以會出現這種情況，是因為教育強調個性化，家長也是依據機構的特色能否滿足自身需求來選擇教育培訓機構。在線教育強調規模效應，家長追求更個性化的教育，這二者之間的矛盾是很難調和的。有不少在線教育從業者宣稱，在線教育可以替代線下教育。我看這是癡人說夢。在我國，很多教育領域的投資者，都把上市作為教育企業成功的標志。其實，只有抓好教育質量，才能鞏固用戶群體、擴大用戶規模。一味地追求規模，而無視教育質量，這樣的在線教育平臺行而不遠。
      新形式不等于新教育。社會希望在線教育能帶來新的教育生態。不得不說，這種期待是不現實的。要形成新的教育生態，必須改革教育評價體系，而不能把希望寄托在在線教育身上。在當前的教育評價體系之下，在線教育被用來提分，強化應試教育。所有面向中小學生的在線教育平臺都存在嚴重的同質化問題，平臺所推出的要么是工具類產品（刷題產品），要么是個性化提分產品（應試指導產品）。這也導致在線教育平臺把更多精力用在營銷上，而非提高教育質量上。
      對于在線教育平臺，我國教育部等部門已經出臺具體的規范意見，對在線教育平臺實施教育備案審查制度，對在線教育平臺加強過程性監管，包括授課內容、師資、收費等方面的監管。要讓在線教育健康發展，資本和在線教育平臺的經營者也應吃透在線教育的“教育屬性”，遵循教育規律，不盲目炒作，不片面追求規模，真正對用戶、投資方、行業負責。
（摘編自熊丙奇《投資、炒作在線教育，該冷靜了!》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

B

B

A.受新冠肺炎疫情影響，教育培訓機構關閉線下服務，轉而開發在線教育平臺，開展線上教育，為學生停課不停學提供了有力保障。
B.在線教育平臺的用戶中，根據自己的需要購買課程的是有效用戶，而被平臺的營銷手段吸引進來但無購課意向的是“僵尸用戶”。
C.在作者看來，在線教育不可能完全替代線下教育 那些把上市作為成功的標志的教育企業都無視教育質量，必將行而不遠。
D.我國相關部門采取措施，對在線教育平臺加強過程性監管，如對授課內容、師資、教育備案審查過程等實施監管。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

D

D

A.文章運用了假設論證法，如第一段根據假設條件推理出一種嚴重后果，由此引出冷靜思考在線教育的發展這一論點。
B.文章運用了因果論證法，如先交代很多辦學者的一種感受，然后分析出現相關情況的原因，有效論證了分論點。
C.文章主體部分論述了發展在線教育須冷靜思考的幾個問題，涉及在線教育的用戶流量、規模、形式等方面。
D.文章按提出問題、分析問題、解決問題的思路行文，作者在末段對政府相關部門和在線教育平臺經營者提出建議。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是 

B

B

A.在線教育平臺投入大量資金開展營銷活動，以吸納更多的用戶，平臺如果長期不能贏利，將因無資金維持運營而走向破產。
B.輿論認為在線教育平臺的規模與質量、品牌存在難以調和的矛盾，但規模更重要，因此輿論在關注在線教育平臺時都特別看重規模。
C.在線教育雖然是一種新的教育形式，但不能促進新的教育生態的形成，我國應通過教育評價體系改革，推動新的教育生態的形成。
D.當下在線教育強化應試教育，面向中小學生的在線教育平臺提供的都是刷題產品和應試指導產品，平臺的教育質量有待提升。