條形碼在現實生活中使用的越來越廣泛，如在各種商品上印上條形碼，超市里散裝稱重商品在稱重完成后也會打上條形碼。學校教務處想調查高二、高三學生對任教老師的滿意度。調查方式采用學生填涂機讀卡方式。由于高二、高三每個班學生選科不同。雖然采用機讀卡能方便將卡上的信息讀取出來，但很難區分某個學生所涂的內容是對哪個科目老師的投票。因此小張想通過設計條形碼來區別該張卡是哪位學生對哪些科目的投票。小張設計的條形碼，包括了學生的入學年份、該生所在班級、學號及所選課代碼（選課代碼：01-物理，02-化學，03-生物，04-政治，05-歷史，06-地理，07-技術）。某學生條形碼如下圖所示，該生是2020年入學，5班，學號為23號，選科為：物理、生物、技術。

（1）根據條形碼設計的規則，請你設計出2019年入學7班學號為15號，選科為化學、生物、技術學生的條形碼顯示的數字為：

20190715020307

20190715020307

。
（2）通過條碼形與機讀卡的組合，可以快速的統計出每班個班各科的教學情況。由于每個學生對投票的興趣不一，可能存在有些學生沒有興趣參與投票。如果某個科目參與投票的學生達不到該科目選科總人數的60%，則該科目的教學調查就沒有任何意義。為了統計出某個班哪幾個科目的教學調查無效，小張事前應準備好的數據是

D

D

（單選，填字母）。
A.該年級總人數                       B.每個班級總人數
C.參與教學調查投票的總人數           D.每個班各科選課人數
（3）小張設計了一個實現統計某個班級哪幾個科目的教學調查是無效的算法，他事先將某個班學生條形碼通過掃描儀讀取后存入在txm.jye.ai中，每個條形碼一行。為實現上述功能，請在橫線處填入合適選項或代碼。
data=open（“txm.jye.ai“）
#班級選課人數存放在列表xknum中，代碼略
kmmc=“物理化學生物政治歷史地理技術“
line=data.readline（　　）
kmnum=[0]*7#用于存放實際參與教學調查每個選科人數
while line：
for i in range（3）：#統計每科參考投票的人數
km=int（line[①]）-1#（選填字母，從下列A、B、C、D四個選項中選取一項）
kmnum[km]=kmnum[km]+1
line=data.readline（　　）
s=““
for i in range（7）：
if  ②：#（填程序代碼）
s=s+kmmc[i*2：（i+1）*2]+““
print（“無效的科目有：“，s）
劃線①處的選項：
A.9+i*2：9+i*2B.9+i*2：11+i*2
C.8+i*2：9+i*2D.8+i*2：10+i*2