閱讀下面的文章，完成問題。
沉沉的艾香
梁智華 （1）今天下班回到家，還沒打開家門，我就突然看見大門兩邊已被妻子懸掛上兩束新鮮的艾草。當那種從小就非常熟悉的香氣撲鼻而來時，我這才想到：原來，一年一度的端午節馬上就要到了。
（2）回到家后，我的鼻孔里仍然能夠聞到艾草的那股獨特的芳香，并不由自主地想起了端午節，想起了我的母親，想起了端午節里的那些毫不起眼的花花草草，撲鼻的名芝，沁人的曰蘭，鋒芒的是蒲，秀拔的叫艾，還有好多叫得出或者叫不出名字的藥草。特別是那秀拔的艾草，就會像已經辭世的母親一樣清晰地浮現在我的眼前……
（3）對于艾草身上獨特的芳香，我從小就有一種特別的情愫，喜歡它與眾不同的香氣，喜歡它那與生俱來的甘澀，更喜歡這不起眼的艾草給予自己的童年生活帶來的無窮歡笑。在我的印象中，鄉下老屋的四周，長滿了艾草，散發著沁人心脾的芳香。艾草那暗綠色的葉子盡管不會像滿山青草那樣滾著雨珠青翠欲滴，但它一直香著，不管是莖，是葉，是根，渾身上下都透出那種獨特的芳香。
（4）我一直都覺得，艾草的芳香是濃郁的，但如果用沉沉的這個詞來形容的話，也許會更加恰當一些。因為，艾草的芳香不是飄逸的，它缺少飄逸的那種靈氣；艾草的香也不是浮動的，它缺少浮動的那種含蓄。我至今還清楚地記得，母親在世的時候，就曾告訴過我，艾草是用來除濕去穢和驅鬼避邪的。
（5）在我的家鄉，人們對艾草很有感情，每年端午節，家家戶戶的主婦們都會趕早出門，割上一擔新鮮碧綠的艾草回家，挑上最好的一把插在大門上，然后把剩余的艾草放在門前的坪里曬干收藏起來。端午節那天，我們所有的小孩子手里都會拿著一把艾草，女孩子們則用艾草編了花環，戴在頭上，紅撲撲的臉，黑黝黝的發，還有不甚明亮的綠，合在一起，使她們平添了一份嫵媚。而男孩子呢，則把手里的艾草當武器，追來撲去地“抓壞蛋”。大人們下地的時候，衣服上也別了艾草。就連灶臺上的主婦們的衣襟上，都晃悠著艾草。有的大嫂、大媽，還以五彩花布縫制成各種花樣的香包，內塞艾葉，袋子下端垂有穗帶，佩于小孩胸前，既顯示自己聰明手巧，又利用“艾”與“愛”的諧音，表示對孩子的疼愛。一時之間，整個村子里都是艾草的氣味，清的、香的、涼的、爽的。
（6）在我的記憶中，母親總是把艾草視如寶貝，對老屋四周長滿的艾草似乎還不知足，還在菜園里辟出一角，種植艾草，母親稱它為“大葉艾”。有人問她為什么要種艾草，母親說：“艾草干凈清香，有藥味，能驅蟲害，曬干后還可作藥用。”對于艾草的利用，我也不知道母親是從誰那里學的，她竟然會懂得那么多：梅雨季節，她采幾棵放置家中，調節空氣；天氣悶熱，她放些新鮮艾草到茅廁里，除去異味；盛夏之夜，家里焚燃艾葉，驅逐蚊子；我和幾個姐姐身上長了毒瘡膿癤，她將艾葉熬成水喝下去或擦洗患處；若遇創傷流血，她則將干艾葉揉成絨狀敷上止血。我至今還記得，小時候，每逢端午節，我和幾個姐姐總是會被母親逼著喝下一小碗艾水，說是喝下去會保佑一年健康平安。母親放的艾草太多，菖蒲的味道又太苦，實在難以喝下，我常常是趁著母親不注意的時候偷偷倒掉了。不過，現在如有機會再喝艾水的話，即使加入冰糖，也不知是怎么的，我卻如何也感覺不出當年的艾草的清苦與甘甜了，有的只是兒時的一種回味而已。
（7）母親是在2007年農歷五月初五下午四時因病去世的，享年八十三歲。母親走得很平靜，雖然來不及向我叨念一下心里話，雖然來不及向我交代她的身后事，但她仍然對人世感到了滿足，所以很安詳地合上了她的雙眼。母親走的時候，正是艾草遍野的端午時節，在火化她的那一天，我特地上街去買了一大束新鮮的艾草，請求殯儀館的同志把這束艾草與母親一起焚化，我在內心里默默地祈禱，希望一生都喜歡艾草的母親，伴著艾香，直到永遠、永遠……
（8）眼下，又到了一年一度的端午節。盡管，端午還是一樣的端午，假日還是一樣的假日，但由于身邊已經再也看不到母親的身影，再也聽不見母親的嘮叨，再也不會被母親逼著喝下一小碗艾水，我的心已經很難像從前一樣快樂起來了。也許，端午節隨著母親已經遠去了，剩下的，只有這沉沉的艾香，只有這沉沉的心事，只有這沉沉的懷念吧？
（1）通讀全文，說說文章以“沉沉的艾香”為標題有什么好處？
（2）品味語言，回答下面問題。
①從人物描寫方法的角度，賞析第（5）段畫線句。
端午節那天，我們所有的小孩子手里都會拿著一把艾草，女孩子們則用艾草編了花環，戴在頭上，紅撲撲的臉，黑黝黝的發，還有不甚明亮的綠，合在一起，使她們平添了一份嫵媚。
②結合語境，賞析第⑧段中加點詞語。
我至今還記得，小時候，每逢端午節，我和幾個姐姐總是會被母親逼著喝下一小碗艾水，說是喝下去會保佑一年健康平安。
（3）結合上下文，談談你對第⑥段畫線句“我卻如何也感覺不出當年的艾草的清苦與甘甜了，有的只是兒時的一種回味而已”的理解。
（4）文章開頭從“今天下班回到家，還沒打開家門，我就突然看見大門兩邊已被妻子懸掛上兩束新鮮的艾草”寫起，請結合文章內容分析其作用。
【答案】（1）①標題是行文線索，全文圍繞“艾香”來寫；②標題蘊含著贊美母親和回憶往事時的沉郁情感，含蓄點明本文懷念母親和童年生活的主旨；③營造了優美的意境，吸引讀者閱讀。
（2）①這一句運用動作和外貌描寫，生動地寫出童年的端午節時，孩子們用艾草打扮和玩耍的樣子，表現出家鄉的人們對艾草的喜愛以及有很深的感情，流露出作者對家鄉、童年的懷念之情。
②“逼”本義是強迫、威脅，這里寫母親讓“我們”喝艾水時“我們”很不情愿，似貶實褒，表現了母親對子女的愛，蘊含著作者對母親的感激、對童年生活的懷念之情。
（3）因為母親已逝，童年已遠，往日的美好、幸福感受不再，也就“感覺不出當年的艾草的清苦與甘甜了”，只余下對往事的回憶。結構上，引出下文母親去世的內容，使文章自然、連貫。
（4）①開篇點題，“兩束新鮮的艾草”照應文章標題；②蘊含著作者看到艾草時的驚喜之情，奠定了全文對艾草的喜愛的感情基調；③引出下文對母親和童年生活的懷念等內容。
（2）①這一句運用動作和外貌描寫，生動地寫出童年的端午節時，孩子們用艾草打扮和玩耍的樣子，表現出家鄉的人們對艾草的喜愛以及有很深的感情，流露出作者對家鄉、童年的懷念之情。
②“逼”本義是強迫、威脅，這里寫母親讓“我們”喝艾水時“我們”很不情愿，似貶實褒，表現了母親對子女的愛，蘊含著作者對母親的感激、對童年生活的懷念之情。
（3）因為母親已逝，童年已遠，往日的美好、幸福感受不再，也就“感覺不出當年的艾草的清苦與甘甜了”，只余下對往事的回憶。結構上，引出下文母親去世的內容，使文章自然、連貫。
（4）①開篇點題，“兩束新鮮的艾草”照應文章標題；②蘊含著作者看到艾草時的驚喜之情，奠定了全文對艾草的喜愛的感情基調；③引出下文對母親和童年生活的懷念等內容。
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的文章，完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了，當當網的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關心的那個問題：哪些書對于孩子來說才合適？
②如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來，對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對于小孩子而言并不是一架子知識，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢。
③記得我在小學高年級的時候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們扔在蛇坑里的情節。當時我不單讀懂了里面關于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會因為暴虐而產生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時在不斷復印保存這個世界，所以他們對生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達很深的地方。
④閱讀量大，讀書雜也有一種現實利益，那就是面對語文課本的時候，會覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點，會覺得幼稚無聊。
⑤當一個孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實更為深入，那么學起來應該會更容易一些。因為自己懂得更多，可以獲得更多優勢。課本上的“離離原上草”，抄到“春風吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對這種課文的時候，心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信，一重是對自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學習還是考試，問題都不會太大。
⑥我自己主動選擇去讀的書，是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質是探險小說，而且是科學探險小說。在閱讀過程中，因為是科學探險小說，我不知不覺就接受了知識和理性，認為它們是改變世界，改變自身命運最重要的因素，也是非常可靠的工具。
⑦凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現實問題，擺脫困境，獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經歷的一切，都是小說情節的復刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長讀者讀到這里，立即就動了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長要幫助他們去找尋他們的凡爾納。
⑨所以，不會有什么少兒書單，我也不會推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解，我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要……
⑩因為父母現在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學家，心細如發的醫生，帶領著孩子一起去探索世界。
（原文/和鑒，根據命題需要有刪改）（1）說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢。”一句的含義。
（2）第③～⑤段中，作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請分條概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對作者有何教育作用？請簡要概括。
（4）本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結合⑧～⑩段說說作者對家長指導孩子讀書提出了哪些建議，請分條表述。發布：2024/12/27 2:30:1組卷：31引用：2難度：0.3 -
2．閱讀，回答問題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“冷，好冷啊。”孫瑞斌已經為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一張老舊的毯子。往外拿的時候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯。看到這個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語。孫瑞斌說：“爸是感覺身上冷，要蓋上這個老毯子。”說著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來，擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。
④那是解放戰爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發紫，瑟瑟發抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺頭暈目眩，腳下一軟，終于一頭栽倒……就在這時，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤當他醒過來的時候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子說，部隊已經順利渡河走了，一個戰士把他背了回來。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個紀念。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子搖搖頭：“我問人家，人家也不說。”
⑥這些往事，其實父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來，父親安詳地走了。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年，軍毯的主人依舊沒有著落。
⑦那天，孫瑞斌聽說了一件事：當地有個農民，收集了一大批革命戰爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件，把自家的農家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個顯眼的位置。每一個來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子。
（1）本文以“父親的軍毯”為線索，情節生動。請站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關的事件。
①→父親講述軍毯往事→②→③
（2）請認真閱讀第③段畫橫線的句子，從“人物描寫、修辭手法、加點詞表達效果”角度中任選一個，進行賞析。
角度：
賞析：
（3）文章以“軍毯”為標題，有什么妙處？
（4）請聯系全文，分析文章結尾句“滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子”的含義和作用。發布：2024/12/27 1:30:1組卷：51引用：6難度：0.3 -
3．閱讀下面文字，完成問題。
月照一天雪
米麗宏 ①風花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來處有歸處；設若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀，總愛從彤云密布開始。幾陣風過，樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。
③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長。而窗外，還是那千軍萬馬銜枚疾走的風雪。這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風趕大雪，風不來雪不歇”之類的老白話。我們其實都在等著爹回來：有時，他帶回一把爆米花；有時，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子。爹回來了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪，嗔怪說：“大雪天的也不安生在家待著。”爹說：“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。”我們不錯眼珠地把焦點對準他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過去，拿舌頭舔著一點點啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進被窩。雪球碎了，化成點點團團濕印子。
④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？
⑤是的，有看頭，一點不差。碧藍、雪白的臘月，成為撳在心里的一枚鄉愁印章。
⑥我小時候，家里還是窮的，但飽暖已不成問題，然而我們喜歡吃雪球，上學路上可沒少偷偷吃。我娘有次發現了，責怪我爹說，都是你引導的壞毛病。
⑦吃雪，就當吃冰棍兒，是鄉村孩子補償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴實，去門外空地上堆雪人。朵兒大、質地酥的雪，沒有黏結性，團不成形兒，只好慢慢團。寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個潦草的雪人，立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇擁住，像守候大雪的神。
⑩孩子一路回頭，回屋繼續貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點，是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時”的奇景，在記憶里擁有一個大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。
?那是一種永恒之美，詩尋四時月，月照一天雪。
（選自《意林》2022年第6期）【鏈接材料】
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作為導演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術節展評，請根據要求完成下列任務：
【導演說戲】
（1）你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請按時間順序將下圖中的情節概括補充完整，方便演員整體把握。
（2）請根據理解，仿照示例為下面的臺詞設計語氣，并陳述設計理由。雪 時間 情節 兒時的雪 母親雪夜陪伴→① →弟弟貪吃雪球如今的雪 ② →我帶女兒玩雪→③
【細品文本】臺詞 重音和語氣 理由 娘：大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字，語氣是嗔怪。 母親并非真的責怪父親，臺詞表現母親對父親雪夜外出的擔心與牽掛，體現家庭氛圍的和諧。 爹：嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。 重音在“嗬”字，語氣是 。B
（3）請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或人物描寫的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。（從修辭角度）
②用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。（從人物描寫角度）
（4）作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？
【觀影互動】
（5）可能會有觀眾對第?段的內容不理解，請結合選文和鏈接材料談談“壯行色”“增勇氣”具體指什么？并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經歷。發布：2024/12/27 3:0:1組卷：96引用：7難度：0.5