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上周日，學校組織八年級全體同學去南郊風景區春游，同學們玩得很開心。八年級（3）班的張恬恬同學回到家后覺得口很渴，倒水時發現熱水瓶里面已經空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來水，放到煤氣灶上用大火加熱。幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣”。張恬恬關掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰。當她向水瓶中灌水時，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點兒濺到自己身上。張恬恬嚇了一跳，立刻將水壺放下。過了好一會兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒有出現剛才的“沸騰”現象。張恬恬同學覺得很奇怪，把這事告訴了在學校教物理的爸爸。爸爸聽了以后，笑著對恬恬說，你已經開始學物理了，最好自己來探究這個問題。在爸爸的指導下張恬恬同學進行了實驗探究，結果如下。
表一
| 水壺中的水量 | 用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶 | 水燒開后過一會兒再灌入水瓶 |
| 半壺水 | 灌水時水會突然沸騰 | 灌水時水不會突然沸騰 |
| 一壺水 | 灌水時水不會突然沸騰 | 灌水時水不會突然沸騰 |
| 水壺中的水量 | 用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶 | 水燒開后過一會兒再灌入水瓶 |
| 半壺水 | 灌水時水不會突然沸騰 | 灌水時水不會突然沸騰 |
| 一壺水 | 灌水時水不會突然沸騰 | 灌水時水不會突然沸騰 |
①水量比較少（半壺水）；
②用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶。
張恬恬同學根據實驗結果并結合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因。
通過這次活動，張恬恬認識到物理與生活實踐聯系很密切。聯系生活實際，多觀察，多實驗，不但可以解決實際問題，而且能培養自己的學習興趣。
（1）“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量‘白氣’?！逼渲械摹鞍讱狻笔?!--BA-->
小水珠
小水珠
；“白氣”的形成先后經過的物態變化是先汽化
汽化
后液化
液化
。（2）液體沸騰需要滿足的條件是
溫度達到沸點
溫度達到沸點
、繼續吸收熱量
繼續吸收熱量
。液體沸騰后，繼續加熱，液體溫度將不變
不變
。（3）原來已經不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么？
停止加熱后，短時間內壺口處溫度高于水的沸點，且水的溫度還在沸點，灌水時，水通過壺口時，能繼續吸熱，所以，重新沸騰
停止加熱后，短時間內壺口處溫度高于水的沸點，且水的溫度還在沸點，灌水時，水通過壺口時，能繼續吸熱，所以，重新沸騰
。【考點】探究水沸騰時溫度變化的特點．
【答案】小水珠；汽化；液化；溫度達到沸點；繼續吸收熱量；不變；停止加熱后，短時間內壺口處溫度高于水的沸點，且水的溫度還在沸點，灌水時，水通過壺口時，能繼續吸熱，所以，重新沸騰
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：2難度：0.5
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1．小亮和小華分別在不同地點，利用圖甲所示的相同裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”，繪制了如圖乙所示的圖象。通過實驗過程和分析圖象信息可知：
（1）設計實驗時，為了減少熱量散失，縮短加熱時間，（選填“小亮”或“小華”）的實驗器材更好些。
（2）通過觀察會發現沸騰前、后水中都會有氣泡，若在露出水面前，上升的氣泡逐漸變小，說明此時正處于沸騰 （選填“前”或“后”）。
（3）分析圖乙可知，小華實驗時水的初溫高于小亮，把水加熱到沸騰所用的時間卻比小亮的時間長，主要原因是小華實驗時所用水的 大。
（4）小亮和小華測得水的沸點不同的原因是 （選填“水的初溫不同”或“水上方的氣壓不同”）。發布：2024/12/23 22:30:2組卷：270引用：2難度：0.3 -
2．圖甲是探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置：
（1）實驗器材的組裝順序為 （選填“自下而上”或“自上而下”）；
（2）甲圖中有一處明顯的錯誤是 ；
（3）改正錯誤后，某一時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時水的溫度是 ℃；
（4）水沸騰時，杯口附近出現大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷 形成的。繼續對水加熱，水的溫度 （選填“升高”、“降低”或“不變”）；由圖丙可知水的沸點是98℃，此時的大氣壓強 （選填“高于”、“低于”或“等于”）1標準大氣壓。發布：2024/12/24 5:0:1組卷：802難度：0.8 -
3．圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰特點”的實驗裝置，他們所用器材的規格完全相同，加熱方式也相同（不考慮加熱時熱量的散失）。
（1）為了縮短加熱時間，可以采取的方法有 （寫出一種即可）。
（2）某時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時水的溫度為 ℃。
（3）圖丙是二人根據實驗數據繪出的溫度隨時間變化圖象，由圖象可知水沸騰時繼續吸熱，溫度 ，小明和小紅所加熱水的質量之比為 。發布：2024/12/24 3:30:1組卷：73引用：5難度：0.5