某校邀請李警官開展了“預防欺凌，護苗成長”講座，講座通過以下活動展開。閱讀材料，完成任務。
活動一 認識校園霸凌
為了讓學生認識各種各樣的校園霸凌行為，李警官首先對同學們進行了一份霸凌行為認知的調(diào)查：
| 對校園霸凌行為的認定調(diào)查 | |||||||
| 霸凌行為 | 散布謠言 | 惡作劇捉弄 | 孤立排擠 | 諷刺挖苦 | 毀壞財物 | 臟話辱罵 | 拳打腳踢扇耳光 |
| 學生認定率 | 31% | 35% | 38% | 25% | 32% | 55% | 98% |
活動二 應對校園霸凌
在認識了校園霸凌之后，李警官又告訴同學們預防欺凌、面對欺凌我們可以：
| ※不做欺凌者：敬畏法律，知道非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成犯罪；※不做受害者：不采用過激方式解決矛盾，學會用法律的武器保護自己； ※及時尋求幫助：可以及時告訴父母或者向老師和學校尋求辦法，還可以通過報警的方式處理。 |
【答案】（1）問題：很多同學對霸凌行為認識不全面。意義：有利于提高防范意識，減少校園霸凌。
（2）作用：法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。啟示：樹立法治意識，學會依法辦事。
（2）作用：法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。啟示：樹立法治意識，學會依法辦事。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/26 21:0:8組卷：8引用：2難度：0.4
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1．如表校園欺凌行為與侵犯受害者的權(quán)利對應正確的是（ ）
選項 行為 侵犯權(quán)利 ① 給同學取侮辱性綽號 受教育權(quán) ② 對同學拳打腳踢 生命健康權(quán) ③ 敲詐、強索金錢或物品 財產(chǎn)權(quán) ④ 將同學關(guān)押幾個小時 人身自由權(quán) 發(fā)布：2024/12/27 23:30:1組卷：4引用：6難度：0.8 -
2．遭遇校園欺凌是青少年心中的一道傷疤，折射出很多問題，結(jié)合以下漫畫，讓我們一起來探究如何向校園欺凌說不！
【認識欺凌者】（1）結(jié)合圖一說說校園欺凌違反了哪一種規(guī)則？
【忠告施暴者】（2）請你從法律角度對圖二中甲同學的言行提出忠告。
【警醒旁觀者】（3）請你評析圖二中乙同學的行為。
【呵護受暴者】（4）圖二中的丙同學遭遇欺凌后，回家把情況告訴了父母，父母帶他檢查了身體，之后把甲和丁同學告上法庭，要求對方監(jiān)護人賠償醫(yī)療費精神損失費等2000元。請問這屬于什么訴訟？丙同學父母的行動給我們帶來什么啟示？發(fā)布：2024/12/27 20:0:1組卷：10引用：2難度：0.9 -
3．預防“校園欺凌”離不開青少年自我保護意識的提高，如遭遇校園欺凌，我們應該（ ）
發(fā)布：2024/12/28 3:30:1組卷：17引用：31難度：0.8
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