小明在學習電阻概念的過程中，經歷了以下三個探究活動。

活動一：在如圖甲所示電路中的A、B兩點間先后接入：銅線、鉛筆芯、鎳鉻合金絲，通電后觀察到燈泡的亮度分別為：亮、較亮、較暗。
（1）該實驗現象說明：

導體導電能力與導體的材料有關

導體導電能力與導體的材料有關

。
活動二：小明將三個不同的導體分別接入如圖乙所示電路中的M、N兩點間，分別測出不同導體兩端的電壓U和通過的電流I，實驗結果記錄在表1中。
表1

導體	導體a			導體b			導體c
實驗次數	1	2	3	4	5	6	7	8	9
電壓/V	2	4	6	1	2	3	4	6	8
電流/A	0.2	0.4	0.6	0.2	0.4	0.6	0.2	0.3	0.4

（2）①請用筆畫線代替導線把圖乙電路連接完整，要求當滑片P向左滑動時，變阻器接入電路的電阻變大。
②分析表1數據，可知，同一導體，

電壓與電流的比值相同

電壓與電流的比值相同

；不同導體，

電壓與電流的比值不相同

電壓與電流的比值不相同

。可見，

電壓與電流的比值

電壓與電流的比值

反映了導體本身的一種性質，物理學上把導體的這種性質定義為電阻。
活動三：利用表2中提供的導體，探究影響電阻大小的因素。
表2

導體序號	①	②	③	④	⑤	⑥
材料	鎳鉻	鎳鉻	鎳鉻	鎳鉻	錳銅	錳銅
長度/m	1	0.8	1	0.5	1	0.8
橫截面積/mm2	0.5	0.8	1.8	0.5	0.5	1.2

（3）為了探究導體電阻的大小與導體的材料、長度和橫截面積的關系，至少需要選擇表2中的

①、③、④、⑤

①、③、④、⑤

（填導體的序號）導體作為研究對象，若僅選擇導體③和⑤用來探究導體電阻的大小與橫截面積的關系，你覺得是否可行？請作出判斷并說出理由：

不可行，沒有控制導體的材料相同

不可行，沒有控制導體的材料相同

。
（4）電阻的定義方法，反映了導體阻礙電流的物理性質。物理學上還有一些用這種方法定義的、能反映出物質或物體某種物理性質的物理量，請列舉一個：

密度

密度

。