金魚藻是懸浮于水中的多年水生草本植物，植物體從種子發芽到成熟均沒有根。葉輪生，莖平滑而細長，花小，種子中有兩片子葉。為研究光照強度與植物光合作用的關系，課外小組的同學們選擇 金魚藻作為實驗材料，開展了相關實驗。同學們按照圖示組裝好實驗裝置，即在量筒內加入250mL清水和一段新鮮的金魚藻，然后將該裝置置于離臺燈（冷光源）不同距離處分別進行實驗：
（1）從分類學的角度看金魚藻屬于 雙子葉植物雙子葉植物（選填：“雙子葉植物”或“單子葉植物”）。
（2）實驗初始時，實驗裝置與臺燈的距離20cm,之后的每組實驗，依次將實驗裝置向臺燈移近5cm。通過調節實驗裝置與光源的距離，改變 光照強度光照強度，從而影響光合作用的強度。實驗過程中，計數1min內 氣泡釋放數量氣泡釋放數量代表光合作用的強度。觀察記錄每組實驗結果，連續統計3次，3次測得的數據取 平均值平均值，并記錄在表格中。
| 實驗裝置與光源的距離（cm） | 20 | 15 | 10 | 5 | 0 |
| 釋放的氣泡數（個/min） | 1.8 | 3.6 | 7.0 | 11.8 | 13.4 |
在一定范圍內，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產生的氧氣（氣泡）就會越多
在一定范圍內，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產生的氧氣（氣泡）就會越多
。【答案】雙子葉植物；光照強度；氣泡釋放數量；平均值；在一定范圍內，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產生的氧氣（氣泡）就會越多
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：1難度：0.4
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發布：2025/1/6 8:0:1組卷：127引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生氣泡的數目（見下表）．分析數據，植物和光源的距離與產生的氣泡數目之間的關系是，每分鐘產生的氣泡數越多；從中可以得出結論．
（6）請根據實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產生的氣泡數（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發現當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4