在明亮的生物實驗室內探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計如圖探究方案，請你用所學知識進行分析。
（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的細木條伸進①號試管內，預測觀察到的現象是細木條 復燃復燃，由此得出的結論是 光合作用產生氧氣光合作用產生氧氣。
（2）若要進一步探究植物的 呼吸呼吸作用，則需將透明塑料袋換成黑色塑料袋（如乙圖）進行實驗，其目的是為了避免 光合光合作用的影響。一段時間后，將乙塑料袋中氣體通入②號試管，現象是 澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁。由此得出結論是：植物進行呼吸作用放出的是二氧化碳植物進行呼吸作用放出的是二氧化碳。
（3）在甲圖的透明塑料袋內壁上出現了大量的小水珠，則證明植物體吸收的水分主要用于了 蒸騰作用蒸騰作用（填生理過程），進而參與了生物圈的 水水循環。
【答案】復燃；光合作用產生氧氣；呼吸；光合；澄清石灰水變渾濁；植物進行呼吸作用放出的是二氧化碳；蒸騰作用；水
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：13引用：2難度：0.5
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發布：2025/1/6 8:0:1組卷：127引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內的先耗盡．
（2）天竺葵經過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾住（如圖1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產生氣泡的數目（見下表）．分析數據，植物和光源的距離與產生的氣泡數目之間的關系是，每分鐘產生的氣泡數越多；從中可以得出結論．
（6）請根據實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產生的氣泡數（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內，隨后他發現當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ）發布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4