閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
      中庸以萬物并育為其宇宙理想，這一理想與進取精神有何關聯？進取精神的有無、大小，從根本上說，取決于理想與現實之間的張力。人類的實踐是有目的的活動，這個目的，常常以“理想”的形態表現自身。如果理想與現實沒有差距，進取精神就缺少生長的土壤；如果理想與現實的差距較小，進取的動力就較弱；如果理想與現實的差距較大，進取的動力就較強。
      如果說理想與現實的張力是進取精神的源頭，那么“中庸”與“進取”就不是對立的，因為“中庸”是以“萬物并育而不相害”為理想的宇宙秩序，這一理想與現實之間存在著強烈的反差。如果我們冷靜地觀察現實世界，就會發現，這個世界，是一個有生有死、萬物相爭的世界。人與自身、人與人、族與族、國與國、人與物、物與物的相爭與對抗，是普遍存在的現象。與萬物相爭的現實相比，“萬物并育而不相害”是一個極其高遠的理想，所以，秉持這一理想的儒家，必然要強調剛健有為，必然要儲備極大的力量來改造這個世界。這意味著，以“萬物并育”為理想的“中庸”，蘊含著一種積極進取的力量，蘊含著一種“雖千萬人，吾往矣”的改造世界的勇氣。
      中庸以“萬物并育”的宇宙秩序為其理想，這一理想決定了它所蘊含的進取精神，具有不同于一般進取精神的價值指向。
      首先，以萬物并育為理想的進取，是重視“秩序”的進取，是強調“關系”的進取。中庸所蘊含的進取精神，不是以個體為中心的，也不是以群體為中心的。它的重心在個體間、團體間、萬物間。但是，它也不是壓制個體、壓制團體、壓制人類的。它所要求的秩序，是萬物“并生”的秩序，是萬物“各正性命”的秩序。而肯定萬物之生、肯定萬物“各正性命”的合理性，必然要給予萬物自然生長的空間。
      其次，以萬物并育為理想的進取，是重視“生存”“發展”權利、推崇“和平”手段的進取。“萬物并育”以萬物之生為前提，沒有萬物之生，其他權利就將陷入“皮之不存，毛將焉附”的境地。基于萬物之生的，首先是其發展的權利，其他權利，是在萬物發展過程中不斷增長的權利。沒有發展的權利，其他權利也無由產生。以生存和發展為基本權利的中庸，必然以“和平”為主要手段，因為沖突與爭斗，首先沖擊的就是生存和發展的基本權利。
      最后，以萬物并育為理想的進取，是重視“平等”與“仁愛”的進取。肯定萬物并育，就會肯定萬物在擁有生存和發展之基本權利方面的平等性；肯定萬物并育，就會肯定“生生”的價值。“生生”在儒家看來，是“仁”的最基本的表現。儒者之仁，不限于“愛人”，還包括“贊天地之化育”。圣人“峻極于天”的作用，就是發育萬物，這是“仁”的最普泛的表現。
      總之，中庸以“萬物并育”為其宇宙理想，這一理想的終極指向，是合理秩序造就的宇宙共同體。中庸之宏大理想的實現，中庸之艱巨事業的完成，離不開顯性弘道的進取精神。對儒者而言，“士不可以不弘毅”，是一種源自“天命”的召喚，回應這一召喚，必須具備自強不息的進取精神。這種進取精神，是儒家精神的重要組成部分，也是民族精神的重要組成部分。
（摘編自劉靜芳《“中庸”中的進取精神》）材料二：
《中庸》的作者致力于構建哲學思想，其動機緣于憂患意識。《中席》表現出一種焦慮的心情。《中庸》反復引述孔子“道之不行”的話，主要是哀嘆中庸之道的廢棄，老百姓缺乏已久，常人不能堅守，小人則肆無忌憚。世上的一切壞事與麻煩，在《中庸》作者看來，都是中庸之道的毀壞所形成的。《中庸》作者所表現出來的憂患精神，與中國文學的寫作精神是相通的，中國文學寫作精神出于憂患意識，即司馬遷所說的發憤著書。司馬遷在《報任安書》中提出：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷……《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”司馬遷認為歷史上的圣賢著書大抵起源于人生遭遇不幸。哲學的沉思與詩文的寫作一樣，大都起源于發憤之所為作也。
《中庸》認為，世間之人，不管何種出身，大抵行事都是憑著自己的日常判斷與性情行事，以一己之見去判斷，去行事，鮮有不陷于偏私與無知的。《中庸》為此極言人們達到中席看似容易，實則極難。《中庸》作者指出，世人不能做到中庸，一種是由于不明中庸之理，朱熹注孔子“道其不行矣夫”時指出：“由不明，故不行。”另一種則是雖然明于道理，但在實踐上卻難以做到，即子曰：“人皆曰‘予知’，驅而納諸號、攫陷阱之中，而莫之知辟也。”孔子慨嘆，世人皆曰知道中庸，但是被人驅遣到了陷阱之中而不知道。可見，中庸作為最高的道德境界，世上沒幾個人能做到。為什么呢？原因是人們最難戰勝的是自己，這是人性中與生俱來的弱點，唯圣人能夠克服人性中的私欲。
（摘編自袁濟喜《＜中庸＞探賾：心性與審美》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

C

C

A.中庸“萬物并育而不相害”的理想與萬物相爭的現實存在著張力，儒家秉持這一理想積極進取以改造現實。
B.中庸理想高遠，重視“秩序”的進取，強調“關系”的進取，所蘊含的進取精神不同于一般的進取精神。
C.《中庸》的作者出于憂患意識才致力于哲學沉思，與詩文寫作一樣，都重在表現人生遭遇的不幸。
D.為實現中庸之宏大理想，儒者響應“不可以不弘毅”的召喚，其具備的自強不息精神是民族精神的重要組成部分。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

D

D

A.進取精神取決于理想與現實之間的張力，理想越大進取精神越強，現實越差進取精神越弱。
B.儒家之“仁”最基本的表現是“生生”，最主要的要求是“愛人”，其次才要求“發育萬物”。
C.中庸以萬物的生存和發展為基本權利，必然會只采取“和平”手段，反對沖突與爭斗。
D.《中庸》認為世人多憑自己的日常判斷與性情行事，而“知”“行”是達到中庸的重要因素。
（3）根據材料內容，下列選項不符合“中庸”理念的一項是

D

D

A.中國在經濟全球化背景下獨立自主地建設中國特色社會主義，走和平崛起道路。
B.綠水青山就是金山銀山，要像愛護眼睛一樣愛護生態，走綠色可持續發展道路。
C.新時代脫貧攻堅是為了解決人的生存問題，讓貧困人口也能共享改革發展成果。
D.人人應爭當英雄，只要付出努力，就可勝過別人；只要有決心，就可戰勝自然。
（4）材料一是一篇典范的議論文，請簡要分析其論證語言特點，并舉例說明。
（5）梁惠王詢問孟子如何實現王道，下面是孟子的回答。請仔細閱讀，結合材料對孟子的主張進行評價。
“不違農時，谷不可勝食也；數苦不入泠池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”
“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”
（孟子《寡人之于國也》）