在“觀察水的沸騰實驗”中。小明的實驗記錄如下：
| 時間（min） | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 溫度（℃） | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 96 | 99 | 99 |
B
B
；使用的溫度計是利用液體熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的；除了圖甲中所示的器材，還需要的一個重要的測量儀器是秒表
秒表
。（2）觀察到當水沸騰時，水中形成大量的氣泡上升到水面破裂開來，大量的“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣
液化
液化
（填物態(tài)變化名稱）而形成的；水在沸騰過程中要吸
吸
熱，但溫度不變
不變
。（3）由表中數(shù)據(jù)可知，第
7
7
min的記錄數(shù)據(jù)明顯錯誤。加熱了5
5
min水開始沸騰，水的沸點是99
99
℃。（4）如圖乙、丙所示為小明觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，則圖
丙
丙
是沸騰前的情況。（5）該實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了
B
B
（填字母）。A．減小實驗誤差 B．得到可靠的結(jié)論
【答案】B；熱脹冷縮；秒表；液化；吸；不變；7；5；99；丙；B
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：125引用：4難度：0.6
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1．我們都做過“探究水的沸騰實驗”，從等時記錄的溫度數(shù)據(jù)可知，水的升溫特點是（外界條件相同）：A、溫度改變是低慢高快；B、溫度改變是低快高慢；C、溫度的改變是快慢一樣。
（1）在以上三種說法中，你認為 說法正確，其道理是 。
（2）圖甲和圖乙分別是甲、乙兩小組同學(xué)所做的實驗。實驗操作有錯誤的是 組（選填“甲”或“乙”），他們犯的錯誤是：。
（3）圖丙是他們實驗中觀察水沸騰 （選填“前”或“后”）時出現(xiàn)的情景。
（4）當溫度接近90℃時，同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請你分析水的沸點是 ℃，由此可以判斷實驗室的大氣壓 （選填“是”或“不是”）1個標準大氣壓。
（5）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖丁所示：a、b兩種圖象不同的原因為是水的 不同。時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 溫度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98
（6）通過分析圖象丁，歸納出水沸騰的特點是：。小明燒水時發(fā)現(xiàn)，壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團團“白氣”，如圖2所示，這些“白氣”實質(zhì)上是一些 （小水珠/水蒸氣）。仔細觀察發(fā)現(xiàn)：靠近壺嘴的地方，看不見“白氣”，是由于在壺嘴附近溫度較 ，水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見。離開壺嘴上升一段距離以后，水蒸氣溫度降低 （填物態(tài)變化名稱）成“小水珠”。霧狀“小水珠”進一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生 （填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，形成水蒸氣什么也看不見。發(fā)布：2024/10/14 17:0:4組卷：96引用：2難度：0.5 -
2．如圖甲是一款隔水煮鍋，乙圖是它的側(cè)面圖，這款鍋是將小盅放入水中煮食物，小明想知道如果小盅內(nèi)放水后再放入大鍋中，小鍋里面的水是否能沸騰。于是他組裝了如圖丙的裝置進行探究。他在燒杯和試管中分別裝入適量的水，并用兩個相同的溫度計分別測量燒杯和試管中水的溫度。
（1）某時刻，試管內(nèi)溫度計的示數(shù)如圖丁所示，其溫度為 ℃。
（2）實驗過程中兩支溫度計的示數(shù)隨時間變化的圖象如圖戊中a和b圖線所示，a圖線是溫度計 （填“A”或“B”）的示數(shù)變化圖線，第7分鐘時燒杯內(nèi)有大量氣泡上升變大，此時燒杯中水 （填“已經(jīng)”或“沒有”）沸騰，試管中水沒有沸騰，原因是 。
（3）小明將燒杯中液體換成等質(zhì)量的鹽水后，仍然用丙圖的裝置重新進行實驗，他在戊圖中繪制了B溫度計示數(shù)隨時間變化的圖線c,0～4min內(nèi)，比較 兩個圖線可知鹽水的比熱容 水的比熱容。在這次實驗中，試管中的水 沸騰。發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：91引用：1難度：0.6 -
3．輪復(fù)習(xí)過程中，第一泉中學(xué)的小翔和小鐸同學(xué)借“實驗操作考查”之機，在教師的幫助下選用如圖1所示的裝置，對“水的沸騰特點”實驗進行了深入的研究。
（1）在開始做此實驗時，他們發(fā)現(xiàn)將水加熱至沸騰的時間過長，小鐸借用吸熱公式分析，原因可能是酒精燈火焰太小、水的比熱容大、水的初溫太低或水的太大。
（2）在多次探索和反復(fù)論證后開始正式進行實驗，在觀察水加熱至沸騰的過程中，小翔發(fā)現(xiàn)如圖2所示三種現(xiàn)象，三種現(xiàn)象發(fā)生的時間順序是。
（3）他倆討論后，認為以圖象的方式記錄和分析實驗的數(shù)據(jù)最佳，并且通過繪制的圖象發(fā)現(xiàn)在第min記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，理由是。
（4）通過重新進行實驗探索和對實驗過程的反復(fù)推敲，發(fā)現(xiàn)此錯誤數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因可能是在沸騰過程中，溫度計不斷晃動且其周圍水汽太多造成的讀數(shù)錯誤。為此，你認為他們又會對實驗裝置進行什么改進。發(fā)布：2024/11/16 8:0:2組卷：42引用：1難度：0.3
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