在“雙減”政策背景下,某中學進行課后服務之項目式學習校本課程一一《探尋種子的奧妙》。其中某一小組選擇的實驗材料是萵苣,它是一種雙子葉植物,根系淺,吸收能力弱,對氧氣要求較高。為探究影響萵苣種子萌發的條件,同學們準備了500粒飽滿的萵苣種子,實驗方案及結果如下表,請分析回答下列問題:
裝置 | 種子數 | 實驗條件 | 萌發數 | ||
A | 100粒 | 適量水 | 4℃ | 有光 | 0粒 |
B | 100粒 | 干燥 | 30℃ | 有光 | 0粒 |
C | 100粒 | 完全沉浸在水中 | 30℃ | 有光 | 0粒 |
D | 100粒 | 適量水 | 30℃ | 有光 | 95粒 |
E | 100粒 | 適量水 | 30℃ | 無光 | 0粒 |
子葉
子葉
提供,播種萵苣種子時,埋土深度應 較淺
較淺
(填“較深”或“較淺”)(2)若要探究溫度對萵種子萌發的影響,應選擇
AD
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組進行對照。A組和C組不能形成對照的原因是 變量不唯一(或存在空氣和溫度兩個變量)
變量不唯一(或存在空氣和溫度兩個變量)
。(3)D組萵苣種子發芽率高達95%,而E組萵苣種子卻沒有發芽。經過幾次重復實驗,都得到類似的結果。根據實驗結果,該小組得出的結論是
光對萵苣種子的萌發有影響(或萵苣種子的萌發需要光)
光對萵苣種子的萌發有影響(或萵苣種子的萌發需要光)
。(4)萵苣種子的萌發還需要特殊條件,為進一步研究種子萌發是否與光的顏色有關,同學們進行了如下實驗:取甲、乙、丙、丁4個培養皿,在每個培養皿中均鋪上潮濕的濾紙,并分別放入同一品種的萵種子100粒,然后分別給予不同的光照,數天后結果如表。分析該實驗及其數據,可以得出最恰當的結論是
B
B
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
光照條件 | 用黑紙遮光 | 照橘紅光 | 先照橘紅光,再照遠紅光 | 先照橘紅光,再照遠紅光,最后再照橘紅光 |
萌發種子數 | 10 | 99 | 40 | 98 |
B.橘紅光可以促進萵苣種子的萌發
C.萵苣種子在黑暗條件下不能萌發
D.萵苣種子只用遠紅光照射不萌發
(5)同學們在完成項目任務后,揭開了種子的奧妙:只有滿足不同種子萌發的外界和自身條件,種子才能正常的萌發,大多數種子的萌發需要的外界條件是一定的水分、
適宜的溫度
適宜的溫度
和 充足的空氣
充足的空氣
,萵苣種子的萌發還與 光照
光照
有關。【考點】探究種子萌發的條件.
【答案】子葉;較淺;AD;變量不唯一(或存在空氣和溫度兩個變量);光對萵苣種子的萌發有影響(或萵苣種子的萌發需要光);B;適宜的溫度;充足的空氣;光照
【解答】
【點評】
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發布:2024/6/27 10:35:59組卷:66引用:1難度:0.4
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3.某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發的環境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養.數日后記錄發芽情況如下:
裝置 種子所處的環境 實驗結果 甲 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發 乙 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 種子萌發 丙 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) 種子不萌發 丁 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 種子不萌發
(2)這個興趣小組共設計了
(3)此實驗說明生物與環境之間的關系是
A.環境影響生物 B.生物適應環境 C.生物影響環境
(4)本探究實驗結束時,興趣小組的同學從丙裝置中取出一粒浸軟的玉米種子,將其從中央縱向剖開,并在剖面上滴加碘液,證明玉米胚乳中貯藏的有機物主要成分是淀粉.在實驗室里,你如何利用甲裝置中的玉米種子證明淀粉是有機物?發布:2025/1/6 8:0:1組卷:5引用:1難度:0.1