在探究小鼠走迷宮獲取食物的實驗中，某組同學的設計方案如右圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放進迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”次數。據此回答：
（1）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”次數要少得多，因為小白鼠的 學習學習能力比蚯蚓強，這種這種差異主要由 遺傳物質遺傳物質決定的。
（2）實驗結論：小白鼠走迷宮獲取食物是學習行為小白鼠走迷宮獲取食物是學習行為。
（3）上述探究活動還有哪些地方需要做進一步的改進？（答出一項即可） 用2只以上的小鼠做實驗或重復實驗等用2只以上的小鼠做實驗或重復實驗等。
（4）在該實驗的基礎上，仍以小白鼠為例，再提出一個探究問題。 如不同性別的小白鼠學習能力是否有差異等如不同性別的小白鼠學習能力是否有差異等。
【答案】學習；遺傳物質；小白鼠走迷宮獲取食物是學習行為；用2只以上的小鼠做實驗或重復實驗等；如不同性別的小白鼠學習能力是否有差異等
【解答】
【點評】
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發布：2024/8/2 8:0:9組卷：166引用：58難度：0.5
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3．倉鼠活潑可愛，憨態可掬，是受人喜愛的玩賞寵物。為研究動物的行為，某同學周末利用家養倉鼠和網購的“迷宮”玩具開展了“倉鼠走迷宮獲取食物”的實踐活動并如實記錄了實驗數據，請思考回答：
（1）倉鼠的體溫不會隨著環境溫度的變化而改變，是次數 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結果發現烏龜很難在短時間內找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數越。發布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7