某化學興趣小組的同學對“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖所示）學習后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究：
【提出問題】能用哪些可燃物代替紅磷？
【查閱資料】二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應生成氧化鎂固體，與氮氣反應生成氮化鎂固體。
【猜想與假設】
甲同學：可以用鐵絲代替；
乙同學：可以用木炭代替；
丙同學：可以用鎂條代替。
【探究與反思】
（1）丁同學根據(jù)自己所學化學知識，直接否定了甲同學的想法，請你說出他的理由：鐵不能在空氣中燃燒鐵不能在空氣中燃燒。
（2）乙同學利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分數(shù)值遠小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：木炭燃燒生成二氧化碳，裝置中的壓強幾乎不變木炭燃燒生成二氧化碳，裝置中的壓強幾乎不變；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調整，準確測出了氧氣含量，他的操作是把水換成氫氧化鈉溶液把水換成氫氧化鈉溶液。
（3）丙同學用鎂條作可燃物測定空氣中氧氣含量。結果測出的氧氣含量大于大于21%（填“大于”或“等于”或“小于”）。
（4）老師提出白磷（P）與紅磷的化學性質類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用如圖所示裝置完成實驗。
①實驗過程中，左側玻璃管內液面如何變化先下降后上升至刻度1處先下降后上升至刻度1處。
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的優(yōu)點是ABCABC（填字母序號）。
A．該裝置在密閉的環(huán)境中進行實驗，可以減小誤差
B．所用的試劑量少，節(jié)約藥品
C．在密閉容器中不污染空氣，比較環(huán)保
（5）寫出白磷在空氣中燃燒的化學方程式：4P+5O2 點燃 2P2O54P+5O2 點燃 2P2O5。
（6）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：在空氣中能燃燒，燃燒只能消耗氧氣，不能產生氣體在空氣中能燃燒，燃燒只能消耗氧氣，不能產生氣體。
點燃
點燃
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】鐵不能在空氣中燃燒；木炭燃燒生成二氧化碳，裝置中的壓強幾乎不變；把水換成氫氧化鈉溶液；大于；先下降后上升至刻度1處；ABC；4P+5O2 2P2O5；在空氣中能燃燒，燃燒只能消耗氧氣，不能產生氣體
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：37引用：1難度：0.5
相似題
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1085引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5