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試題詳情
把戲
李夫建 把戲，城里叫雜技。“把戲”是土得掉渣的叫法。在皖北潘集、黃莊一帶，數唐胡子的把戲耍得最好。
唐胡子的“把戲團”是正宗的“草臺班子”，一般只在農閑時出來，走村串戶。時而一年來個一兩次，時而三兩年來一次，沒個定時。演完了，挨戶要三兩片干薯片了事，有難纏戶賴著不給，就罷了。
下午，太陽往西一扭頭，唐胡子帶著五六個徒弟推著架子車進了村。搭架子、拴幕布、拉桌子，活全是徒弟干，唐胡子兩手抱了膀，只動嘴皮子。
趕唐胡子他們鑼鼓家伙敲打一通，一村子的男女老少早把場子圍了大半圈兒。
乘徒弟們做準備的當兒，唐胡子一手鑼一手槌打場子--把前排的孩子往后趕，為表演騰出更大的空兒，而后一抱拳，慷慨有詞：初到寶地，有錢幫個錢場，沒錢幫個人場……．不待他扒拉完，村人就嚷：別挨臺子了，開始吧！
把戲就開始了。先表演的，大都是墊戲。小徒弟拿了三四個小碗和幾個小海綿球，演幾個小魔術--拖一拖時間。大人們對此無動于衷，只有小孩子稀罕，瞎起哄。
大人們等的是后面的“真家伙”，就是主打節目。唐胡子心里明白，愈是你想看的節目愈留到最后，抻著你。唐胡子的主打節目主要有大卸八塊、五人對練、砍人頭、吞鐵蛋兒。最傳統，最固定的是吞鐵蛋兒。表演者把鐵蛋兒從口吞進肚里，而后吐出來，自己還毫發無損！
今晚演吞鐵蛋兒。
一個徒弟用紅綢子把腰身束得如小碗口般粗細，再練幾趟子土把式。然后單膝跪在場子中央，兩手掐著腰，昂了頭，張大了嘴巴。唐胡子把如小雞蛋般大小的鐵蛋兒捏在食指與中指之間，與觀眾打個照面兒，好像是讓大家辨個真偽，看個明白，鏗鏘地說：有勞！哪位大哥幫個忙，來來來，幫幫忙！村人知道，這是要幫忙把那鐵蛋兒放到小伙子的嘴里，都下意識地向后撤身子。唐胡子見沒人肯幫，更恣得不行，喊得越發洪亮、振奮，好像這才是本事！
見實在沒人幫，便強行拉過邊上的二奎，把鐵蛋兒遞到二奎手上。那二奎剛要抬腳，不防身后新媳婦拽了衣角，正使眼色。立時，全場哄笑。
等鐵蛋兒進了嘴，小伙子就勢站起來。唐胡子在邊上做表演說明，村人全然不聽這些，那眼睛都盯著小伙子的喉頭，等喉頭處如蛇吞雞蛋般的一凸，小伙子又蹦上幾蹦，張開嘴亮了相。村人才感到有種受到愉悅刺激后的快感，不定占了多大便宜似的。也有膽小的，把心提到了嗓門眼兒。
小伙子蹦上幾下，待鐵蛋兒下沉到位，就開始吐了。先高高跳起，落地時，兩手先著地，兩腿騰空，往下使勁。再猛起身，再跳。反復十幾次。小伙子累得呼哧呼哧喘粗氣兒，卻不見那鐵蛋兒吐出來。唐胡子厲聲呵斥：來，再來再來！小伙子又反復十幾次。可那鐵蛋兒安了家似的就是不肯出來。幾次三番，小伙子軟軟地趴在地上一動不動，如同臥下個面口袋，任由他唐胡子呵斥，再不理會了。
這時刻，唐胡子的臉刷地拉了下來，全沒了泰然自若的風度，伸手抓住小伙子的兩腳，拎起來，往下蹾。
立時，場子亂哄哄的一片，村人都知道今天出事了！議論紛紛，有人說鐵蛋兒到了腸，有人說到了胃。雖然以往唐胡子也掉過“鏈子”，但今天這陣勢，還是第一次見。
小伙子早沒了一點兒氣力，如死人一樣任人擺布。徒弟們也圍上來，幫著往下蹾，村人有膽大的也上去幫忙。唐胡子拖了哭腔：這孩子有個三長兩短，回去咋交待喲！……
好一番折騰，等那鐵蛋兒順出來的時候，場子里早就沒什么人了。
當夜，二奎和新媳婦為放鐵蛋兒的事吵了半宿。
次日，唐胡子和徒弟們端了小盆，挨戶要干薯片。人家又拿出三兩片來搪塞，唐胡子嘴一撇：昨晚上俺差點兒搭條命哩！那人便不好再小氣了。結果每戶都給了唐胡子一盆干薯片，連以前的難纏戶也爽快得很……
過了幾個月，有親戚從鄰縣過來，繪聲繪色地講，唐胡子在他們那兒表演吞鐵蛋兒失了手，差點兒沒有吐出來……。
村人聽了，先是一驚，繼而一笑：他娘的！這唐胡子真不地道，會哄爺了。末了又嘆：都不容易！
（1）根據時間順序，概括小說的主要事件，完成下列表格
| 時 間 | 事 件 |
| 一天下午 | 唐胡子“把戲團”為村民表演 唐胡子“把戲團”為村民表演 |
| 次 日 | ②因為表演吞鐵蛋差點兒出人命，唐胡子得到每戶一盆干薯片的豐厚回報 ②因為表演吞鐵蛋差點兒出人命，唐胡子得到每戶一盆干薯片的豐厚回報 |
| 過了幾個月 | ③村人從鄰縣親戚口中得知，吞鐵蛋失手原來是唐胡子哄人的把戲 ③村人從鄰縣親戚口中得知，吞鐵蛋失手原來是唐胡子哄人的把戲 |
【考點】文章題目．
【答案】唐胡子“把戲團”為村民表演；②因為表演吞鐵蛋差點兒出人命，唐胡子得到每戶一盆干薯片的豐厚回報；③村人從鄰縣親戚口中得知，吞鐵蛋失手原來是唐胡子哄人的把戲
【解答】
【點評】
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發布：2024/11/30 8:0:1組卷：14引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀下面的文章，完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了，當當網的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關心的那個問題：哪些書對于孩子來說才合適？
②如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來，對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對于小孩子而言并不是一架子知識，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢。
③記得我在小學高年級的時候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們扔在蛇坑里的情節。當時我不單讀懂了里面關于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會因為暴虐而產生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時在不斷復印保存這個世界，所以他們對生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達很深的地方。
④閱讀量大，讀書雜也有一種現實利益，那就是面對語文課本的時候，會覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點，會覺得幼稚無聊。
⑤當一個孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實更為深入，那么學起來應該會更容易一些。因為自己懂得更多，可以獲得更多優勢。課本上的“離離原上草”，抄到“春風吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對這種課文的時候，心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信，一重是對自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學習還是考試，問題都不會太大。
⑥我自己主動選擇去讀的書，是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質是探險小說，而且是科學探險小說。在閱讀過程中，因為是科學探險小說，我不知不覺就接受了知識和理性，認為它們是改變世界，改變自身命運最重要的因素，也是非常可靠的工具。
⑦凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現實問題，擺脫困境，獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經歷的一切，都是小說情節的復刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長讀者讀到這里，立即就動了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長要幫助他們去找尋他們的凡爾納。
⑨所以，不會有什么少兒書單，我也不會推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解，我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要……
⑩因為父母現在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學家，心細如發的醫生，帶領著孩子一起去探索世界。
（原文/和鑒，根據命題需要有刪改）（1）說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢。”一句的含義。
（2）第③～⑤段中，作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請分條概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對作者有何教育作用？請簡要概括。
（4）本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結合⑧～⑩段說說作者對家長指導孩子讀書提出了哪些建議，請分條表述。發布：2024/12/27 2:30:1組卷：31引用：2難度：0.3 -
2．閱讀，回答問題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“冷，好冷啊。”孫瑞斌已經為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一張老舊的毯子。往外拿的時候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯。看到這個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語。孫瑞斌說：“爸是感覺身上冷，要蓋上這個老毯子。”說著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來，擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。
④那是解放戰爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發紫，瑟瑟發抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺頭暈目眩，腳下一軟，終于一頭栽倒……就在這時，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤當他醒過來的時候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子說，部隊已經順利渡河走了，一個戰士把他背了回來。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個紀念。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子搖搖頭：“我問人家，人家也不說。”
⑥這些往事，其實父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來，父親安詳地走了。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年，軍毯的主人依舊沒有著落。
⑦那天，孫瑞斌聽說了一件事：當地有個農民，收集了一大批革命戰爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件，把自家的農家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個顯眼的位置。每一個來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子。
（1）本文以“父親的軍毯”為線索，情節生動。請站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關的事件。
①→父親講述軍毯往事→②→③
（2）請認真閱讀第③段畫橫線的句子，從“人物描寫、修辭手法、加點詞表達效果”角度中任選一個，進行賞析。
角度：
賞析：
（3）文章以“軍毯”為標題，有什么妙處？
（4）請聯系全文，分析文章結尾句“滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子”的含義和作用。發布：2024/12/27 1:30:1組卷：51引用：6難度：0.3 -
3．閱讀下面文字，完成問題。
月照一天雪
米麗宏 ①風花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來處有歸處；設若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀，總愛從彤云密布開始。幾陣風過，樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。
③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長。而窗外，還是那千軍萬馬銜枚疾走的風雪。這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風趕大雪，風不來雪不歇”之類的老白話。我們其實都在等著爹回來：有時，他帶回一把爆米花；有時，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子。爹回來了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪，嗔怪說：“大雪天的也不安生在家待著。”爹說：“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。”我們不錯眼珠地把焦點對準他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過去，拿舌頭舔著一點點啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進被窩。雪球碎了，化成點點團團濕印子。
④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？
⑤是的，有看頭，一點不差。碧藍、雪白的臘月，成為撳在心里的一枚鄉愁印章。
⑥我小時候，家里還是窮的，但飽暖已不成問題，然而我們喜歡吃雪球，上學路上可沒少偷偷吃。我娘有次發現了，責怪我爹說，都是你引導的壞毛病。
⑦吃雪，就當吃冰棍兒，是鄉村孩子補償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴實，去門外空地上堆雪人。朵兒大、質地酥的雪，沒有黏結性，團不成形兒，只好慢慢團。寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個潦草的雪人，立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇擁住，像守候大雪的神。
⑩孩子一路回頭，回屋繼續貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點，是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時”的奇景，在記憶里擁有一個大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。
?那是一種永恒之美，詩尋四時月，月照一天雪。
（選自《意林》2022年第6期）【鏈接材料】
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作為導演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術節展評，請根據要求完成下列任務：
【導演說戲】
（1）你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請按時間順序將下圖中的情節概括補充完整，方便演員整體把握。
（2）請根據理解，仿照示例為下面的臺詞設計語氣，并陳述設計理由。雪 時間 情節 兒時的雪 母親雪夜陪伴→① →弟弟貪吃雪球如今的雪 ② →我帶女兒玩雪→③
【細品文本】臺詞 重音和語氣 理由 娘：大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字，語氣是嗔怪。 母親并非真的責怪父親，臺詞表現母親對父親雪夜外出的擔心與牽掛，體現家庭氛圍的和諧。 爹：嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。 重音在“嗬”字，語氣是 。B
（3）請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或人物描寫的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。（從修辭角度）
②用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。（從人物描寫角度）
（4）作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？
【觀影互動】
（5）可能會有觀眾對第?段的內容不理解，請結合選文和鏈接材料談談“壯行色”“增勇氣”具體指什么？并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經歷。發布：2024/12/27 3:0:1組卷：97引用：7難度：0.5