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試題詳情
《送東陽馬生序》理解性默寫。
（1）初步揭示作者學(xué)習(xí)勤奮態(tài)度的句子是：每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。
（2）寫平日尊敬而專心請教老師的情景的句子是：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
（3）寫求學(xué)期間住宿之苦的句子是：寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
（4）說明當(dāng)今大學(xué)生生活條件優(yōu)越的句子是：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。
【考點(diǎn)】理解型默寫．
【答案】每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。；余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。；寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。；縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：183引用：2難度：0.9
相似題
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1．默寫。
（1）水，引發(fā)了人們諸多的遐想，牽動著人們無盡的情思。“，”（酈道元《三峽》）高山飛泉，直沖江面，流露出作者對祖國壯麗山河的贊美之情。“，”（李白《渡荊門送別》）滾滾江水牽動著詩人不絕如縷的思鄉(xiāng)之情。“，”（歐陽修《采桑子?輕舟短棹西湖好》）水面如鏡，船動不覺，泛舟西湖，盡享悠閑愜意之情。
（2）數(shù)千年來，中國文化積累了豐富而深厚的修身理念。孟子認(rèn)為：“富貴不能淫，，。此之謂大丈夫。”曹操在《龜雖壽》中，用“，”來表明他老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：32引用：4難度：0.5 -
2．請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。
行程 心緒 篇目 行舟江上 看鳥飛天際，家隔千里，王灣感嘆“① ？②”。《次北固山下》 停歇潭邊 四周竹樹環(huán)繞，寂靜寥落，柳宗元漸覺“③ ，④”。《小石潭記》 登飛來峰 極目遠(yuǎn)眺，信念堅(jiān)定，王安石豪言“⑤ ，⑥”。《登飛來峰》 縱馬歸途 雖辭官離京，心猶在國，龔自珍自思“⑦ ，⑧”。《己亥雜詩》 發(fā)布：2024/12/30 23:0:4組卷：15引用：1難度：0.8 -
3．讀下面的語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。
悠悠中華魂，拳拳愛國心，濃濃赤子意。愛國，是古詩文常見的主題。龔自珍雖然辭官，但仍會關(guān)心國家命運(yùn)，借“，”傾吐心曲（《己亥雜詩》）；我們在杜甫《春望》的“，”中讀到了一個(gè)憂國念家者的憔悴形象：文天祥在《過零丁洋》中的“，”用比喻手法將國事衰微、個(gè)人命運(yùn)坎坷緊密聯(lián)系在一起；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“，”展現(xiàn)了收復(fù)失地、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、青史留名的偉大抱負(fù)；“，”，范仲淹在《岳陽樓記》中借助古仁人的憂樂觀表達(dá)自己的政治抱負(fù)……愛國情懷成為這些詩歌最感動人、最振奮人心的旋律。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：22引用：2難度：0.5