閱讀下面的材料，根據要求寫作。
      每個人都在以不同的方式與世界產生關聯，寫作就是文學家們表達認知世界的方式。作家雨果?克洛說：“我寫作，則我生存！”薩門拉什迪也說：“寫作在于揭示出真理的線索。”1984年諾貝爾文學獎獲得者塞弗爾特說：“我為能感到自由而寫作。”大江健三郎則說：“我文學的基本形式是呼喚。”聶魯達說：“我的生命已經成熟，因此我寫作。”辛格則說：“娛樂是我寫作的首要目的。”……
      閱讀了以上材料，你有什么感悟和思考呢？請以“寫作”為話題，選擇合適的角度，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

【考點】話題作文．

【答案】我與寫作      寫作于我，像是一場重病。病因很簡單，年少時只顧玩樂的我，根本無心學習，連語文課本都看不下去的我對課外書更是嗤之以鼻，不明白讀書重要性的我，在小學六年生涯中只讀了兩本書，而我也因此被現實狠狠打臉。
      自認為讀書毫無用處的我被三年級作文課桌上一張作文紙一巴掌打醒，思維仍留在一二年級二三十字看圖寫話的我，握著手中還未用熟練的水筆，在草稿紙上用歪七扭八的字體默寫起了九九乘法表，不知所措。最后，像一個強盜般將自己腦海中能想到所有能用的詞全部搜刮干凈，把自己所想的一件瑣事用流水賬的方式寫完，就這樣，我拼湊出了自己人生中第一份作文交了上去。作文發下當然是問題百出。但我萬萬沒想到，我兒時因作文挨過的無數次打，竟都是因為我寫作文從不怎么用標點符號！從那天起，寫作文這個病根便在我心里長久的埋下，并因為不及時去除而越來越嚴重。
      上了初中之后，作文在語文應試中占了近一半的分數。此時的我越來越迫切地去尋找治療寫作的藥方，曾經一度被我輕視的讀書又重新拾起來，但似乎成效不大，與此同時，我一只想努力提高的閱讀題給了我很大的幫助，一次作文課上，老師要求寫一篇關于父親的作文，我絞盡腦汁，冥思苦想，卻還是沒有想出一個合話的題材，甚至連題目都沒想好，這樣一拖拖到了第二天，語文老師把我叫了過去，我心想自己作文沒交肯定要挨批了，但語文老師并沒有上來先吵我一頓，反而平靜的問我原因。最后，在語文老師的點撥下我仿照自己曾做過的一篇閱讀題寫出了作文。
      那次作文算是一個機遇，在我明白在寫作文時，立意是圍繞命題的，選材又要圍繞立意。有了這樣的思想，我的行文變得輕松了起來，不再漫無目的地胡編亂造，而是明白自己為什么而寫。這也讓我這個病入膏肓的病人有了一絲慰藉。
      我與寫作是一場病人與病魔之間的殊死對抗，但在與寫作的對抗中我也逐漸發現了生活中的美好點滴，開始去關注生活，抓住現在，期盼將來。現在我已經養成了寫作的習慣，用自己的筆記錄下生活中的點點滴滴，在寫作中，我慢慢成熟起來。