課外閱讀。
石板路上踏過的青春 他作為教育局的年輕職工，被安排去貧困地區(qū)考察。他坐了一天一夜的車，從大巴轉(zhuǎn)到小巴，又從小巴轉(zhuǎn)到馬車，再走了兩個多小時的山路，終于來到了一座大山的山口，這個山口就通往他要去的村子。村長已經(jīng)帶人在那里等他了。見到他，村長連忙上去和他半擁著握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村!”
村長引他上了一條去村子的山路，路上鋪著平平整整的石板。村長指著這石板說：“這路是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意翻修的。”“為了歡迎我，把路都重修了？”他驚訝了。村長憨實地說：“是啊!我們村子三年沒有來過正式老師了。”
他，只不過是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。
在那條路上走了很久。他們終于走到了學(xué)校。
他進了破舊的校門，在那幾乎廢棄的操場上，他看到孩子們已經(jīng)排好了隊迎接他。他一進來，孩子們?nèi)季雌鹆硕Y。他隨著村長來到孩子們面前，村長大聲說道：“同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學(xué)了!”
孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長。他拉著村長的手輕聲說：“村長，我不是來教書的，是來考察的。”
村長愣了，問：“您不是上級派來支教的嗎？”他掏出介紹信遞給村長說：“我是來考察的，不是來支教的!”村長看著信，臉色頓時凝重起來。由于消息傳達失誤，鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師，村里的老老小小都要空歡喜一場了。村長沉默了一會，對他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給孩子們上幾課，可以吧？”他欣然答應(yīng)了。那三天，他就在破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學(xué)生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的，他們不想讓孩子們錯過任何一個可以學(xué)到知識的機會。
三天過去了。因為要趕車，在那個寒冷的凌晨，他開始打點行囊。村里的大人拉著小孩都來送他，有一個叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口。他從小格吉的手中接過包，低聲對村長說：“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧啊!”
村長還是那樣憨實，說：“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親!”
他的眼睛濕潤了，他獨自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長很長的路時，猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲，他用手電照去，不由得一驚，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了？”格吉輕聲地說：“我只是想送送您。”他揮手說：“別送了，你回去吧。”格吉又說：“我還是送送老師吧，路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被嚇回去了。”他心中猛地一抽，他知道，很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，總是編出許多虛偽而又幼稚的理由來搪塞，然而單純的孩子們居然都相信了。他摟住小格吉，說：“你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？”格吉愣了一下，半天才吞吞吐吐說：“怕……可是，我們更怕老師不回來了。”
他也愣了。就在那一刻，他的眼眶再一次濕潤了。面對這個純真的孩子，他突然決定改變主意。
他一把摟住小格吉說：“既然你怕，那老師就陪你回去吧!”
格吉簡直不敢相信自己的耳朵：“老師，您不走了嗎？”
他含淚微笑著，堅定地說：“不走了!”
就這樣，他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。
（1）用簡潔的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容。
短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察，結(jié)果到了以后，被村長和那里的孩子們誤認為是來支教的老師，受到了熱情地擁戴。最終他被渴求知識的孩子們所感動，下決心留了下來，支教整整三年。短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察，結(jié)果到了以后，被村長和那里的孩子們誤認為是來支教的老師，受到了熱情地擁戴。最終他被渴求知識的孩子們所感動，下決心留了下來，支教整整三年。
（2）在文中找出與畫線句子相照應(yīng)的一句話，并抄下來。
他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。
（3）在回去的路上，陳老師的眼睛濕潤了兩次。請說明兩次濕潤的原因。
第一次是被村長說的這句話“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是，我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。第一次是被村長說的這句話“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是，我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。
（4）“他含淚微笑著，堅定地說：‘不走了!’”從“堅定”這個詞你讀出了什么？
我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心，毫無動搖的意思。我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心，毫無動搖的意思。
【考點】記敘文．
【答案】短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察，結(jié)果到了以后，被村長和那里的孩子們誤認為是來支教的老師，受到了熱情地擁戴。最終他被渴求知識的孩子們所感動，下決心留了下來，支教整整三年。；他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教整整三年。；第一次是被村長說的這句話“一日為師，終身為父，孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是，我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。；我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心，毫無動搖的意思。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.1
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時曾遇上一個男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那男生家里很窮。他母親幾乎每年都給他生一個弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時間一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學(xué)。整個白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺時，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的。”
后來我才知道，他當時借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會兒，沒想到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
這是我和那個男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會聯(lián)想到他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴jǐn。
據(jù)說那個男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們也許不會來了，可少年固執(zhí)地搖搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說：約定時為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因為一個并不怎么重諾言的人，她會找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時間想想那兩個相會在暴雨中的少年。
（選文有改動）
（1）根據(jù)拼音寫漢字
流tǎng嚴jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請說說理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請在文中用橫線畫出相關(guān)語句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會有怎樣的心理活動，請用60個左右的文字把它描述下來。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把。”
而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。
“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號里不合適的讀音和詞語。
（2）從文中找出下列詞語的反義詞。
（3）堅持就能勝利。這句話改為反問句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧。”
“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標點符號。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒有達到目的 文中有兩個帶點的“失”字，第一個取意思，第二個取意思。
（4）你認為這幾個自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時？
（7）想象填空：阿曼達在廢墟下會想：
會說：
（8）寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運用。
課文中大量描寫了人物的語言和動作，請你也試著對自己進行一段語言、動作描寫，突出重點，詳略得當。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7
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