為弘揚傳統文化，班級開展以“孝”為主題的綜合性學習活動。請你積極參與，完成下列任務。
（1）【展“孝”】請你為這次活動建言獻策，仿照下面的示例，設計兩個活動。
示例一：“孝的傳統知多少”黑板報
示例二：“孝行天下”故事會
活動一：

“孝親敬老”演講比賽

“孝親敬老”演講比賽

活動二：

“孝心孝行”圖片展

“孝心孝行”圖片展

（2）【解“孝”】讀下列材料，概括儒家先賢對“孝”的主要觀點。
??孔子認為如果單純在物質上滿足父母，尚不足以為孝，更重要的是要“敬”，是讓父母得到人格的尊重和精神的慰藉，“敬”是孝道的基礎。《論語》中還多次以孝悌連用，如：“弟子入則孝，出則悌。”悌，敬兄也，而敬兄長的實質，則是要求人們將家庭血親中的等級推廣到社會關系中去。所以，把“孝”與“悌”結合起來，是孔子對“孝”的一大創新理解。
??曾子則把孝道全面泛化。他認為，儒家所推崇的仁義忠信禮，都和孝有密切聯系，從而將孝發展成為一種抽象的、具有普遍意義的道德總和。
??孟子接受孔子“仁”的思想，強調人人都能達到“仁”的主觀因素，“人人皆可為堯舜”，從而提出人的本質是性善的理論。人性是天賦的，孝的善德當然也是天賦的，人人都是生而具備孝的。
①孔子：

孝要從物質上贍養，精神上尊敬父母。

孝要從物質上贍養，精神上尊敬父母。

②曾子：

孝和仁義忠信禮聯系密切，是具有普遍意義的道德總和。

孝和仁義忠信禮聯系密切，是具有普遍意義的道德總和。

③孟子：

孝是與生俱來的天賦。

孝是與生俱來的天賦。

（3）【論“孝”】下面是一則有關“孝”的短文，請聯系全文，將橫線處的內容補寫完整，注意語意連貫。
??孔子曰：“夫孝，德之本也。”只有①

孝順父母

孝順父母

的人，才是一個有責任心的、高尚的人。《禮記》有云：“孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養。”孝的最高一等是②

尊敬

尊敬

；其次一等是不打罵侮辱父母，對他們好；再下一等是能③

贍養

贍養

。許多人認為，只要今后多賺些錢給父母就是盡孝了，其實不然。父母的養育之恩并不是給錢就能報答的，④

物質供養

物質供養

只是孝行里面最下層的一種。所以，懂得了“孝”的內涵，理解了“孝”的層次，我們才能更好地做到“孝”。