閱讀材料，回答問題。
情境一：小麗學習成績優秀，就是比校內向，在班級中經常一個人獨來獨往。數學老師讓小麗當數學課代表之后，小麗按數學老師的要求去做：數學作業本及時上交；對交不上的同學及時督促、及時把同學的疑問上報老師；上課前到辦公室聯系老師，安排課堂準備工作……她忙得不亦樂乎，漸漸地，小麗以一個活潑開期、主動交往、認真負責的新面貌出現在同學面前了。
情境二：我比較膽小，很害怕出錯，在合作學習過程中，我從不回答問題。我所在的學習小組，為幫助我改掉這一弱點，每次小組搶到回答問題的機會，都推薦我回答。漸漸地，我不再害怕出錯，膽子逐漸大起來了。在學校舉行的演講比賽中，我的精彩演講贏得了老師和同學的陣陣掌聲。
（1）從小麗的變化中，你覺得集體生活有什么作用？
（2）“我“在集體中的變化非常大，請你說說一個美好集體具有怎樣的特征。
（3）假如你是該班一員，你會怎么做，努力讓自己成為集體的主人？
（4）建設美好班集體，是班級所有成員的愿望。請你為建設美好班集體提出一條合理化的建議。